学前美术教育对儿童智力发展的作用探析

摘 要：随着素质教育的不断深化，社会对于素质人才的逐渐重视，美术教育作为提升学生智力、培养学生全面发展的重要科目，从过去无人问津的“副科”，成为当前炙手可热的“主力”，无论是社会生活中，还是课堂教学中都成为备受重视的科目。本文从美术教育在培养学生的感知力和记忆力、观察力和想象力、动手能力和创造力等多方面的教学作用进行了尝试。

关键词：学前美术;儿童智力;教学作用;探析

随着素质教育和新课程改革的逐渐深入，美育作为素质教育的重要组成部分，受到来自社会各界的关注与重视。尤其是学前美术教育，是孩子们各项感知觉发展最为敏感的时期，是开启幼儿智力发展的最佳时期，重要性不言而喻。除了学校美术课程的增设之外，家长们也是跻身于各大美术培训班，想要让自己的孩子得到全面发展，赢在起跑线上。绘画，相比较于其他的形式来说，是最能直接表现幼儿所思、所想、所做的途径，不仅深受幼儿的喜爱，而且对于培养幼儿的感受力、观察力、记忆力、想象力、思维能力以及创造力等多方面都有促进作用，让幼儿得到全面的发展。那么，学前美术教育是如何促进儿童智力发展呢？我从以下几个方面进行了浅显的尝试，以期能为其他教学同仁提供借鉴与参考，无上荣幸。

一、

利用美术教育培养学生敏锐的感知能力和记忆力

感知，是儿童认识事物的前提。儿童绘画是而儿童美感认知功能的一种体现，学生要先用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，形成对事物最初的感受，这种感受的形成，是之后一系列表达、理解、甚至想象、创造的基础。因此，幼儿感知能力的高低直接影响他绘画的质量，审美的体验，美术教学中，教师要格外注重培养和训练学生的感知能力。如在动物绘画的教学中，先让学生观察动物，对各种动物进行感知之后总结他们的相同与不同之处，再用意志的形状去概括他，将原本外在复杂的动物简单化。学生的感知能力并非是与生俱来的，需要在后期的美术实践教学中，通过对学生视觉、听觉、触觉多方面的刺激进行循序渐进的训练。这样，学生对于绘画的实物拥有自己的见解，能够真实地表达自己的情感，避免画面的机械复制。

除了感知能力之外，记忆力对于学生的绘画也非常重要。现在很多美院的高考都有默画的形式，考查学生大脑积累和保存个体经验的能力。学生只有通过记忆才能在感知的基础上形成思维，再进一步的想象，甚至创造。如果没有记忆，那么学生的感知只是暂时的，没能留下任何的痕迹，能力和智力都得不到提升与发展。

二、

利用美术教育培养学生细致的观察能力和想象力

眼睛是心灵的窗户，观察是智力的门户。大脑获取的大部分信息基本都是通过眼睛观察而来。所以，想要提升学生的绘画能力，首先要提高他的观察能力，而美术作为一种视觉艺术，正是从观察开始的。美术的教育是培养学生细致的观察能力的有效途径之一。幼儿阶段的孩子们，眼睛其实是非常敏感的，而且由于他们年龄小，认知少，所以对于花花的大千世界充满好奇，总是随时随地观察着周围的一切。但是，学生的这种观察无意性很强，往往看到的只有事物的表现，而并不能深入观察，这就需要教师在绘画教学中引导学生进行目的性观察，明确重点和范围，在掌握观察方法、掌握观察要点的基础上，通过观察，比较并寻找特点和规律。此外，观察和阅读一样，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，学生个体之间的观察角度并不相同，他们的观察都有自己的感受，在绘画上的表达也是主观而天真，教师不能把自己眼中观察到的强加到孩子身上。

除了观察能力之外，绘画需要想象力为它插上翅膀。儿童时期是幼儿想象力最为发达的时期，这个时候观察力和创造力最为旺盛。然而，想象力并非空穴来风，也是要有来源，离不开观察的表象积累。因此，在美术教学中，教师要通过挖掘、引导、启发等多種方式，对学生进行想象画和创意画等不同画种的教学，开发儿童与生俱来的艺术天赋，充分开启儿童的想象力。

三、

利用美术教育培养学生熟练的动手能力和创造力

动手能力，是幼儿能力中最基本也最重要的学习能力，儿童大多数的知识技能都是在操作中学会的。美术教育对于提升学生的动手能力有着得天独厚的优势，如在绘画中，会涉及泥塑，剪纸，折纸等多样的手工活动，这些都需要学生动手操作。在幼儿园早期会开展一些剪一剪，捏一捏，画一画的简单美术活动，锻炼学生的动手能力，到后来会开展一些废物利用的主题创作，利用鸡蛋壳，废报纸，易拉罐，塑料等多种材料进行创造性的制作。类似这样的活动，学生的积极性都很高，而且经常会增加很多自己的新想法，创新意识也得到了培养。此外，学生动手能力的培养不是一蹴而就的，需要结合学生的实际情况，设置适合、恰当的动手活动，开发智力，激发兴趣，调动学生的积极性和创造性。

总之，纯技能的美术教育已不适应新的形势，构建和培养以思维力和创造力为其核心的全新的美术教育模式才是当前小学美术教育教学中的重要课题。在培养创新人才的任务中，美术教育工作者责无旁贷。因为美术教育对儿童智力的开发是最具有成效之一的课程。

参考文献：

[1]柳志红.试论学前儿童审美感知能力的培养[J].人民教育出版社，2004（7）.

[2]刘瑾.如何培养幼儿的观察力[J].人民教育出版社，2004（7）.

作者简介：

嵇胜红，江苏省苏州市，苏州市姑苏区金塘幼儿园。