初中数学教学中学生反思能力的培养和探究

摘 要：学习反思作为一种独特的思维活动，对学生思维品质的培养有着重要的作用，因此，学习的反思能力不仅是学生素养的重要组成部分，还是培养学生数学素养所不可缺少的，通过数学学习反思可以引导学生学会反思性评价，促进数学素养的提升，在学生身心各方面处于发展和初步定格的初中阶段，有意识的培养学生的数学学习反思能力是非常必要的。本文主要分析和探讨了初中数学教学中学生反思能力的培养和研究。

关键词：初中数学教学;学生;反思能力;培养;研究

随着新课程改革的不断深入，素质教育理念也深入人心，改善学生的学习方式已经成为一项重要的教学目标，我们也越来越关注学生反思能力的培养，而目前在我国的初中数学教学中，教师往往更注重基础知识的传授，在很大程度上忽略了对学生反思能力的培养，难以提高学生的学习效率，反思对于学生理解巩固知识以及探究新知识有着极其重要的作用和意义。

一、 初中数学教学中学生反思能力培养的重要性

培养学生的反思能力对他们的数学学习有着非常重要的引导作用，很多数学教师在实际教学过程中都非常注重学生思维能力的培养，但是初中数学知识具有一定的抽象性和复杂性，这就使得学生在学习过程中很难掌握所学新知识，更别说是锻炼自身的数学思维了，所以教师只有培养学生的反思能力，才能帮助学生更好地巩固所学知识，有效提升学生的解题效率，反思能力是学生在数学学习过程中必须具备的能力，学生学会反思自己，才能发现自身的不足之处，并及时改正，另外培养学生的反思能力还可以帮助他们构建完善的数学知识体系，不断优化学生的思维能力，加强对数学问题的综合思考。

二、 初中数学教学中学生反思能力培养的有效策略

（一） 不断优化教学指导方法，有效培养学生的反思能力

教师是课堂教学的引导者和主动者，其对学生的学习起着非常重要的指导作用，所以初中数学教师积极创新教学形式和教学手段，确保指导方法的科学性和合理性，对学生反思能力的培养具有至关重要的意义，在以往的初中数学课堂教学过程中，教师只是单纯给学生讲解一些基本概念和理论，在很大程度上忽略了对学生解题思考方法的深入研究，这种数学教学方式非常不利于学生反思能力的培养，所以作为初中数学教师，一定要有意识地培养学生的反思能力，充分了解学生的认知水平，让学生牢固理解和掌握基础知识，在此基础上再引导学生掌握正确的数学思考方法，促使学生在解题过程中不断反思自身的不足，并在反思过程中加深对所学知识的理解和巩固，例如：在教学“生活数学”内容时，教师应该注意引导学生通过观察和交流等一系列活动，充分感受生活中的数学，比如可以先让学生预习，进而了解自己身边的身份证和学籍号等数学信息，同时收集一些生活中的数据和图形等应用实例，通过教师的有效指导，让学生学会联系实际生活来反思数学问题。

（二） 积极創设数学教学情境，提升学生的反思能力

初中数学本身就具备一定的理论性和实践性，创设相应的数学教学情境，可以增强学生对所学知识的运用能力，也能够培养学生的反思能力，巧妙利用数学教学情境，能够帮助学生及时发现和反思问题，所以教师在实际教学过程中要充分重视情境的利用，教师可以设置合理的问题情境来引导学生反思，因为利用教学情境引导学生反思，能够锻炼学生的自主学习性，例如：在教学“有理数混合运算”这节内容时，本节内容的教学重难点是引导学生掌握有理数的加减乘除和乘方以及简单的混合运算，提高学生的运算能力，那么教师就可以给学生创设这样的教学情境：提问学生已经学过的有理数运算有哪些？并分别说出有理数的加减乘除等运算法则，接下来给学生展示一个实例，让学生认真观察，进而说出算式中所蕴含的几种运算。

（三） 注重数学习题的分析，在解题中培养学生的反思能力

数学习题不仅能帮助学生巩固所学知识，还能在很大程度上培养学生的反思能力，学生在做练习题时既要关注对错，又要关注其中所蕴含的数学思想和答题技巧，在实际的初中数学教学过程中，教师要利用典型的习题来培养学生的反思能力，实质上就是在给定练习的题目后，引导学生逐步进行反思，看看自己的解题方法和最后得出的结论是否正确，同时考虑问题是否全面等等，习题是初中数学教学中非常重要的教学资源，注重数学习题的分析，在实际的解题过程中培养学生的反思能力，能够最大限度地活跃学生的逻辑思维，增强学生的数学素养，并且初中数学习题中包含很多一题多解的题型，所以教师在实际教学过程中可以引导学生从不同的角度思考，例如：在做有关全等三角形的课后练习题时，学生一般都会遇到许多全等证明题，而证明的方法是非常多样的，不同解题途径它的解题思路和解题效率都是不一样的，所以教师要注意引导学生先思考，进而选择一种证明方法来解题，在学生证明完之后，教师可以把班级学生的解题思路整理出来，让学生通过分析这些解题思路来反思自己的解题思路，这样非常有利于学生找到最适合自己的解题方式，通过分析习题来训练学生的反思能力，能够极大地拓展学生的解题思路。

三、 结束语

综上所述，数学是一门基础性学科，直接影响了其他学科的学习，数学最能培养一个人的逻辑思维能力，因为数学中的一些题目不是通过简单的、机械化的计算就能得出来的，它需要经过人脑复杂的思维才能计算出结果，学习数学的过程其实就是个复杂的过程，这就要求学生掌握基础的数学原理，并能将原理灵活地运用到相关题目，所以说学生反思能力的培养对教师的教学工作具有非常重要的作用。

参考文献：

[1]孔政李.初中数学教学中培养学生反思能力的策略[J].新课程学习（中），2010（2）：38-38.

[2]杨未梅.初中数学教学中培养学生反思能力的策略[J].时代教育，2010，2010（7）：179-179.

作者简介：

胡连果，江苏省昆山市，昆山高新区吴淞江学校。