幼儿文明自律的表现形式及培养策略

杨金津

【关键词】 幼儿;文明;自律;规则;实质;形式;培养;策略

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）22—0049—01

一、培養幼儿文明自律的实质

培养幼儿文明自律的实质就是将幼儿培养成为既关注自身发展，又关注环境变化;既对他人友好，又能与环境和社会友好相处，行为举止文明，懂得自我约束，具有良好个人素质的人。

二、幼儿文明自律的表现形式

文明自律有两种表现形式：一种是去做自己不愿意做却应该做的事情。例如，教师组织大班幼儿到社区清理社区内的地面垃圾。有一个平时极爱干净的小姑娘有点勉为其难地用一次性筷子夹起一张废纸，皱着眉快速丢进了垃圾筒。这时教师说：“你们真能干，已经清理了一些垃圾，今天咱们比比谁捡的垃圾最多，还不弄脏衣服。”小姑娘在教师的鼓励暗示下，在伙伴的影响下又弯腰捡起来。二是克制自己不去做自己想做但又不能做的事情。例如有些幼儿起初有随手丢垃圾的不良行为，但听教师或父母讲了随手丢垃圾的坏处后改掉了此不良习惯，再不乱扔垃圾了。

三、幼儿文明自律能力培养策略

（一）教幼儿学会判断。帮助幼儿学会明辨是非，分辨对错。例如教师在主题活动中给幼儿讲“节约用水”、“保护母亲河”、“地球妈妈哭了”、“随地吐痰的危害”、“吸烟的危害”等知识，让幼儿清楚明白地知道环境保护的重要性及迫切性;知道什么是对的，什么是错的，什么事情该做，什么事情不该做，让幼儿学着注意要求并规范自己，努力克制自己不去做不该做的事情，从而优化自己的言行，学做一个文明自律的人、一个环境保护者。

（二）培养幼儿的规则意识。俗话说得好：“没有规矩不成方圆。”所以，无论做什么事情都要尽量给幼儿定规矩，所定规矩尽量注意幼儿的年龄特点和承受能力，避免过高而导致幼儿达不到。例如在吃饭（提出不挑食、不掉渣、不浪费等要求）、洗手（提出排队有序、按正确方法认真洗手、不浪费水等要求）等方面，可对幼儿提出要求和规范，让他们共同遵守，慢慢地就会变他律为自律，既培养幼儿的环保道德意识和文明自律，又增强他们的自觉性。

（三）榜样作用

1. 幼儿善模仿，所以教师和家长在教幼儿学知识、学做人的同时，必须做好榜样示范作用，例如以身作则地做到热爱祖国、遵守纪律、尊老爱幼、团结友爱、爱护家人、保护环境、爱护公物、互帮互学、爱惜粮食，不该做的事坚决不做等。绝对不能教给幼儿模糊、错误的东西，以免对幼儿造成负面影响。

2. 加强同伴的榜样作用。当幼儿感受到关爱和榜样作用时，他们自然就会乐意遵守行为规范。例如见人微笑，主动问候;尊老爱幼，关爱弟妹;接水时排队;不随手乱扔垃圾;上下楼不拥挤、不推搡等等。经常反复强调，习惯成自然，良好的行为习惯便会在不断的重复和习作中逐渐形成，幼儿的自律人格就会在学习与活动中逐渐得到强化和完善。

（四）学习管理时间。良好的自我控制能力离不开对时间的管理。当幼儿对时间有了一定认识后，教师和家长就要逐渐培养幼儿在时间上的自律意识。幼儿想做看电视、玩游戏等特别喜欢的事情时，就要提前与幼儿约定时间，在规定时间内可以尽情地玩，约定时间一到，幼儿必须自觉停止，如若违反约定，则要给幼儿适当的“惩罚”，如减少下次玩的时间，或者适当减少玩的次数等，让幼儿知道自己“违约”的代价，从而培养幼儿正确的时间观念，懂得守时的重要性，并且慢慢学会守时。

当幼儿做自己不太喜欢的事情时，例如写字、做简单家务等，可以先让幼儿自己制定完成的时间，告诉幼儿只要认真完成了，剩余时间可以自由支配。幼儿便会逐渐养成珍惜时间的良好意识，知道在规定的时间内认真做好事情，而且逐步学会管理时间。

（五）通过游戏强化行为。在幼儿园一日生活中，游戏既是幼儿最基本的活动，也是幼儿比较喜欢的活动，游戏中的幼儿是开心快乐，积极主动的，他们的注意力不仅比较集中，积极性也高。例如在体育游戏“炸碉堡”中，要求幼儿过小桥（独木桥）时不能掉下来;过封锁线（爬垫子）时不能触碰上方的铁丝网（绳子），等等，在这样的境况下，提出这些符合幼儿年龄特点的游戏要求与规则，加之以教师的反复强调为润滑剂，以同伴的榜样作用为推动力，幼儿就比较愿意接受;并且在游戏中学习如何遵守游戏规则，学习控制自己的言行，学习与同伴合作，学习顺利完成游戏任务，这时就起到了在游戏活动中学习规则与纪律、巩固幼儿自律性的目的。