做好班主任工作的几点体会

丁玉玲

【关键词】 班主任;魅力;师爱;理解;尊重

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）22—0045—01

多年的班主任工作让笔者饱尝了做一名“孩子王”的酸甜苦辣。每当看到孩子们在我的教育下一点点转变、成长，就觉得这种欣慰和幸福是无法言喻的。笔者想让自己成为一名快乐的班主任，这样既可以把我的快乐传递给学生，孩子们的快乐又可以感染我，并激励自己去热爱工作、热爱生活。本文就探索一下笔者在工作中探索体会的班主任工作“秘籍”。

一、教师要不断加强自己的魅力

每一位教师都是一朵美丽的花。花儿只有不断吸收阳光和水分，才能让自己快乐绽放。教师有了鲜花般的魅力怎能不感染并吸引学生呢？教师用自身的积极情感、道德涵养、文化底蕴等使学生感到信服的精神感召力，是学生对教师的情感依恋、心理认同！成为一名孩子们心中有威信的教师，应该是一件相当幸福的事情。

1. 上好自己所带的那门课。班主任若能用自己的专业素养和灵活有效的教学方法，最大限度地吸引学生并满足学生的求知欲，本身就是一种无形的感召力。比如：数学老师要有敏捷的逻辑思维能力，语言要激情风趣、干脆利落，既要抓住上课的重难点，又能激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，把枯燥乏味的数学定理变成有趣的小故事或实际生活中的小事例，加深学生的理解，才能提高课堂效率。在平时的教学中，我经常把学生分为六个小组，以累积加分的方式让学生积极参与到活动中。比如：答对一题加两分，作业全对一次加五分，帮助学习有困难的同学做会一道题加三分……这样既吸引学生的注意力，又能提高学习效率。

2. 不断学习，与时俱进。孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”教师只有用渊博的知识，才能满足学生好奇的内心世界，才能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以，在社会高速发展的今天，我们应当掠去心中的浮躁，改掉手机依赖症，多读一本书，多学习一种新的教育理念，多記录一个身边有趣的教育小故事，充实自己，惠及学生。我相信，老师的这种刻苦学习、认真钻研的精神，必然会潜移默化地激发学生的学习热情和进取精神！

3. 德高为师，身正为范。常听家长说：“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家就不听话了。”其实，这正是师德的作用。作为一名教师，就要用自己的一言一行，一举一动，潜移默化学生，努力做学生的楷模。在行为举止上，教师要稳重端庄，和蔼可亲;在道德品质上，教师要真诚善良，处事公正。只有以这些规范的行为感染和教育学生，才能真正成为学生心目中的榜样。

二、给学生理解、爱和尊重

学生需要爱，需要尊重。只有在平等、理解、尊重和爱的基础上，才能使学生身心得到全面发展，这是我们每一个教育工作者的责任和使命！

1. 亦师亦友，呵护学生。教师要有一颗慈爱的心，平等的对待每一个学生，分享学生的快乐，分担学生的忧愁，像父母般呵护着他们健康成长。比如：放学路上，我和他们说说笑笑一起回家;课余生活中，我经常提醒他们按时吃早饭，天冷加衣服……当他们有点滴进步时，我及时表扬鼓励，摸摸头、拍拍肩。

2. 用爱浇灌迟开的花朵。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，将宽阔的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。班上有位学生，父母整天因为生计而奔波，很少有时间管他。他从小就缺乏关爱，性格内向、自卑、孤僻，学习上更是自暴自弃。一次在讲课的过程中，我看见他一直低着头，拿着笔在书上信笔涂鸦，我讲的例题他一句都没有听。我强压住心中的怒火，没有批评他。课后，我找他，对他上课所做的事一句都没有提。我让他坐下来，跟他具体讨论学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标：定位于本册教材的基础，做最简单的题，每天来我这儿做两道计算题，督促他每天如此，只要他做得差不多我还会奖励他一块糖，而且也会有意识地在课堂上对他点滴的进步进行表扬。慢慢地，他增强了自信心，提起了学习的兴趣。此后的课堂上，他显然比以前投入多了。

3. 家校互动，和谐融洽。我觉得请家长也是一门学问，动机虽好，如果不讲究方式和艺术，必适得其反。跟家长沟通时，要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。每个家长听到孩子的不好汇报时心情都会十分沉重。所以，对于差生的家长，如能在一开始就肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足，家长的心情就会好受些，大家在共同商讨学生学习问题时教育学生时的气氛就显得非常愉快，家长对于教育孩子也会更加有信心。这样，他们才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。