试论小学语文阅读教学策略

摘要：《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出：“通过阅读可以认识世界，获得审美体验，可以获取信息，可以让自身的思维得到发展”。阅读在小学阶段的学生的个人素养的提高中起到了至关重要的作用。小学阶段语文学科中的阅读教学对于提高小学生的综合素质，具有极其重要的意义。笔者从事小学语文教学工作多年，本文将实践和理论相结合，对如何进行小学语文阅读教学提出了自己的策略。

关键词：小学；语文；阅读

语文学科的性质是“工具性和人文性的相统一”，由其学科性质决定，语文学科是一门工具课。由其是在小学阶段，小学语文教学是各个学科教学的基础，而小学语文教学重中之重的模块便是阅读。夯实小学语文阅读的基础是小学语文教师教好语文课、小学学生学好语文的关键。因此，提高小学生的语文阅读水平显得至关重要。只有运用有效的阅读教学方法，才能帮助小学生提升语文阅读水平，增强他们的理解能力。

一、小学语文阅读教学现状

《义务教育语文课程标准》是小学语文教师进行教学的指南和方针，但笔者经过调查发现，一部分小学语文教师对课标理解的浅显、不够深入导致无法正确理解课表的要求，进而是语文教学活动陷入困境。这在小学语文阅读教学中尤为明显。

一部分小学语文教师还不能运用先进的语文教学思想和教育理论来武装自己的头脑，对课标的理解也仅仅停留在表面，对一些新的教学理念的实质不求甚解，没有抛下“应试教育”的指挥棒。教育思想落后、教学观念陈旧，先进教育接触的少。因而，小学语文阅读教学的课堂呈现出墨守成规、缺乏活力的现象。

同时，小学语文阅读教要激发学生的想象力，要激发他们的创新力、创造力。但不少小学语文教师在进行阅读教学时，经常用参考答案束缚学生的回答。与之相反，还有一部分教师走向另一个极端，在进行阅读教学的过程中，对于学生的回答，他们往往用“好”、“很好”进行笼统地评价，这会导致年纪较小的学生误以为自己怎么说都有道理，只要能说出来就可以。

二、小学语文阅读教学方法

进行有效的阅读的教学对于学生的语文学习有着至关重要的影响。他提高学生的理解能力和问题分析能力，进而实现他工具性和人文性的相统一。

1.采用“启发式”的教学方法

课堂提问的好坏直接影响着小学语文教学质量的高低，影响着学生思维的形成。小学语文教师的提问，实质上就是对教学过程、教学内容等方面的一种引领，这种引领是教师个人教学技能、教学水平的一个不可或缺的重要组成部分，是小学语文教师一种极其重要的言语行为，他体现了一个教师的教学水平。如果教師在提问的过程中设计的问题太过具体，就会陷入“问题死板、答案单一”的困境，长时间处于这样的课堂，学生会感到无聊、枯燥。与此同时，一部分小学语文教师会把学生能够回答出问题的答案作为判断验教学成果的唯一标准。因此，小学语文教师在进行小学语文阅读教学时要采用一种有效的提问方式。这种方式应该是一种开放的提问方式，教师要相信学生能够自己提出并解决问题，只有如此，学生才会对小学语文阅读教学课堂上的内容产生更加浓厚的兴趣，对问题的理解也会更加透彻。

2.制定有效的备课内容

小学语文阅读教学中的学生感悟应该是是一堂课中最为重要的部分。重难点词句的体会运用都呈现在这一环节当中，其中还贯穿着学生的听、说、读、写、能力。因而，在一堂阅读课当中，“教师要抓住哪些语句进行赏析”，“通过赏析得出什么样的情感体验”是教师需要精雕细琢的主要内容；小学语文教师在备课的过程中要做到心中有数，设计好明确的三维目标，给教学指明正确的方向。在实际的教学中，教师要设计一个有价值、能够统领整节课的主问题带领学生展开有效的阅读。同时，教师在备课时，切忌照搬照抄现成的教学设计，也不要迷信参考资料的权威性，首先自己通过细读文本体会其中的情感，要形成一种自己的全新的体验。

3.发挥学生的主体作用

语文学科的性质之一就是人文性，绝大多数的阅读的文章中都蕴含者作者的深刻的思想情感。但“一千个读者就有一千个哈姆雷特”因此，教师在进行阅读教学时，要充分学生在阅读文本过程中形成的情感体验，要尊重他们的这种体验，牢固树立学生的主体地位。教师是阅读活动的参与者，引导者，尤其是在小学语文阅读教学的课堂上。小学语文教室要积极鼓励学生进行自助探究和独立的思考，鼓励他们要敢于发表自己的见解，要充分调动学生的学习兴趣。

小学的学习是阅读兴趣和习惯的培养的关键阶段，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯是小学阶段总的教学目标。小学语文教师要引导学生“多读书，好读书，读好书。”在小学语文阅读教学活动中，教师不仅仅要做到引领学生、组织学生进行阅读活动，而且也要欣赏他们，要参与到他们的实践活动中去。

参考文献：

[1]小学语文文本解读策略初探[J].赵根定.基础教育论坛.2011（11）

[2]从审美的视角反思新课程下的小学语文教学[J].王要飞.现代教育科学.2011（08）

[3]如何在新课程理念下有效地评价学生的化学学习[J].赵令令.考试周刊.2011（49）

[4]例谈“心灵”引领[J].马英.现代教育科学（小学校长）.2008（03）

作者简介：王文霞（1970.12）女，籍贯：河北省迁西县，研究方向：教育教学。endprint