论高中物理学习中解题能力的培养

赵衍昊

摘要：随着素质教育理念的不断深入，对学生的培养不再局限于分数，新教材更加注重学生学习方法的高效化和解题步骤的简化。现如今，物理在理综里面占据着重要的地位，对于学生而言，规范性解题是对自身的综合能力体现，提高解题的时效性和答题的准确性，能够将基本素养和知识水平充分反映出来。因此作为一个高中生，应该努力养成答题的好习惯，训练自己的答题思维，提升解题能力。

关键词：高中物理；解题；能力培养；规律；自主学习

引言：

高中物理教师在教学中只是一个引导者，他们并不能真正站在学生的角度上理解問题。虽然老师在课堂中讲解了很多知识，但对于我们来说，要充分理解这些知识并能够很好的运用到实际解题中来还需要一套行之有效的方法。在这作出了一些总结，这些都是在平常的学习中积累而来，供大家分享。

一、培养学习物理的兴趣

莱辛曾说过：“好奇的眼光常常可以看到比他所期望看到的东西更多”。兴趣是知识学习最好的老师，是提升物理成绩的关键，可以充分调动我们的主观能动性，激发学习潜能。比如在学习光的一课时，为了更好地进入到课程，我们可以思考生活中微波炉利用红外线加热食物的常识，通过微波炉的原理来引发对红外线的学习和思考，继而外延到紫外线等其他光线的特性和运用。这样可以加深我们的记忆，深刻感受到物理知识的广泛性与实用性，从而产生学习的激情。

想要学好物理，首先就不要有畏难心理，物理是一门严密的理论科学，需要一定的方法进行有效学习。在仔细的实践分析中，经过反复思考形成的理论，具有概括、抽象、归纳的特征。作为研究自然界物质运动的基本学科，它是自然科学和工程技术的基础，物理的理论和知识已经被广泛运用于各个领域中，如航天发展、数学领域等。

学习兴趣大致可以分为两类：

1.直接学习。这是一种由所学材料或者学习活动，即学习过程本身直接引发的。通俗来说，直接兴趣就是指一个人对某类特别的事或者特定活动本身就感兴趣。比如：小孩子喜欢游戏，这就是一种直接兴趣。

2.间接学习。间接兴趣则是对事物本身不感兴趣，但是可以通过后期对活动过程的体验而激发兴趣。例如大部分学生不喜欢物理，认为不好学，理论性和实践性太强，但是在被教师引导教育后发现物理能够创造出许多新兴事物，就会以此为学习动力，产生浓厚的兴趣。

两种兴趣之间存在某种特定的关联，对于我们高中生来说都是非常重要的。只有对物理学科产生了兴趣，才能激起探究物体本性的欲望，才能让我们在一个轻松愉快的环境下进行学习，形成强大有力的行为驱动力。

二、全面精确把握物理概念和规律

物理是一门自然科学，是国家科技技术发展的基础。新课标指出，高中生已经初步具备比较完整的知识体系和思维逻辑能力，高中阶段的学生要充分发挥自己的无限潜力，去探索，去奋斗，向着更加深奥的知识前进，为未来自身的发展和国家的进步做好铺垫。

做好物理题主要是要我们清晰理解基础知识和培养解决问题的能力，重点是后者，即运用物理概念和规律去分析并解决问题。所以，物理答题的核心是全面深入、准确地理解物理概念、规律和方法。

（一）全面复习物理基础知识

一般来讲，出题人想要考察的不仅是学生的基本知识，也是对学生的能力考察，而且常常是伴随着思维能力、逻辑能力、反应能力的考核。所以，我们应该全面复习系统地复习知识，查漏补缺。同时也要理解，全面复习并不是指机械、笼统的浏览书本，而是要透过现象看本真，认真研究每道题，做好万全的准备。物理就像是一棵大树，物理现象、基础概念、变化规律就是这棵树的主干，我们所运用的解题方法就是枝干，思维模式便是树叶。在逐章逐节地复习教材时，要辅以相关资料深入并体会知识节点之间的内在联系。在脑海中建立一个完整的体系，形成知识网络。使得自己具备丰富、系统的物理知识，理清自己的思路，分清复习的主次，理解物理的实质。

（二）全面、深入、准确地理解物理概念和规律

1.扩展物理知识的运用面。理解并熟练掌握概念和规律，就需要我们对理论的源头有一定的了解，对物理公式和文字有清楚的认知。要求在理解含义的基础上明确它们的成立条件和作用范围，学会质疑，学会分析，。物理规律揭露了客观事物的本质，是历代科学家经过长期的努力探索而总结出来的，具有深刻而丰富的含义，在实际运用这些理论时，要学会举一反三。例如，对电场的理解就是一个从静止电核产生的静电场到变化的磁场产生漩涡电场的一个过程，这个过程是从低层次到高层次逐步深化的过程。全部学完课本后应该对此有深刻的理解，即生活中有两种电场，根据电场的性质，我们应该延伸到对电动势的学习和探究。

2.概念与规律紧密联系，互为补充。物理概念和规律建立了有关物理量间的某种联系，除了抓住本身的定义外，还要探索其深度。如果在复习的过程中将物理概念与物理量分割开，就会使我们背离事物的普遍发展规律，形成死背硬记的低效的学习状态。因此，在学习物理的过程中，我们应该将概念与规律紧密联系起来，形成一个循环的学习过程。

三、掌握学习方法，培养自主学习能力

通过自觉、主动、积极地学习知识可以在很大程度上激发我们的潜能，加大学习效率，提高解题准确率和快速领悟能力。自主学习能力则是指在学习中通过主观意识，自我养成的一种综合性能力，新的教育理念已经逐渐重视引导学生自主学习，调动学生的主观能动性，实现学习模式的最优化。拥有这种能力的学生一般都有较强的学习欲望，善于运用科学的学习方法，有固定的目标，有质疑理论的勇气，具有开拓创新思维，在学习过程中能产生强烈的探索精神。

在做物理题时，首先要认真审题，不要自己想当然，胡乱猜测题意。其次，在审完题之后要看考的是哪个知识点和定律公式，运用对应的知识去解决，注意思考问题时一定要缜密，比如此公式的使用条件等，在做完题之后，要进行检查，答题是否规范，过程是否清晰。确保自己不要在知识点以外的方面失去该有的分数。

结束语：

想要掌握物理解题的步骤和方法其实不难，关键在于对知识的理解和应用程度，我们要重视自己逻辑思维的培养，这样才能在做题时举一反三。通过做题，使所学的知识更加牢固，我们要学会突破常规，激发创造潜能。

参考文献：

[1]熊召波.谈高中物理教学中解题能力的培养[J]；《西部素质教育2016年13期 》.

[2]周广力.如何在高中物理教学中的培养学生解题能力[J]；《读与写（教育教学刊）》2017年08期.endprint