大学英语学生课堂参与度提高策略探究

许文婷

摘要：现如今，大学英语课堂中学生消极参与、甚至是拒绝课堂教学活动的现象越来越普遍。如何解决这种教学现状成为了大学英语教师必须面对的挑战之一。本文探讨了学生参与度的具体内涵，以及积极参与课堂活动教学对于师生双方所带来的好处，提出了教师如何改进教学策略，从而提高大学生英语课堂的教学参与度，提升大学英语教学效果。

关键词：大学英语；学生参与；提高策略

一.学生参与度的内涵

学生参与是指学生对学习进行心理投资，努力学习教师所提供的教学内容，学生不仅仅是为了达到参与课堂实践活动的简单目标，更重要的是需要在理解教学材料之后，将知识内化的过程。重视课堂教学参与度，使得学生在参与英语实践活动时，积极面临挑战，克服英语学习障碍，与小组成员的合作下，坚持不懈且乐于完成学习目标。学生积极参与课堂教学活动促进其对知识更高层次的思考，以加深学生对知识理解。

二.积极课堂参与的重要性

在大学英语教学过程中，教师重视提高学生的课堂参与度，是主要教学策略之一，在实施课堂活动中相当重要，鼓励学生参与课堂教学活动增加了学生的学习兴趣。纯粹保持长时间聆听教师话语，对于学生来说，很难保持自己的注意力和专注力。教师鼓励学生参与到教学活动中来，使得学生听到其他学生的观点及答案，对于提高他们的课堂专注力是有帮助的。积极参与课堂教学可以引发学生兴趣。教师提出问题会引起学生产生兴趣，锻炼学生积极思维能力，使学生想知道为什么，并激励学生将自身兴趣点与教学内容相联系起来。

学生的积极参与还可以提供教师即使反馈。当学生回答教师问题，或者尝试解释英语词句时，教师就可以掌握学生的理解程度，并对学生进行指导，纠正学生回答错误或着理解不清的课程内容。当教师提出问题，把握学生对课堂主题的理解时，教师需要使学生了解某些观点和英语信息的重要性。教师注重学生的课堂参与度，还可以进行有效教学管理，控制课堂活动，避免学生出现打瞌睡，发短信，聊天等课堂异状。

学生积极参与课堂活动还可以培养重要的口语技能。在大学英语教学环境中，学生需要在群体中发言，他们需要提供信息，提出问题或者对不同的解决方案进行讨论、辩论。学生不会通过阅读来在小组中表达自己的意见，而是通过参与课堂实践活动发展语言的口语技能，而且这也可以锻炼学生的反馈技能，使学生有机会练习使用不同的词汇、短语与句型。

三.提高学生参与度的策略

教师需要明确的是，在大学英语课堂中增加学生参与度并不是讓每个学生以同样的方式、同样的速度来参加课堂语言实践活动。相反，教师需要创造一个教学环境，让所有的参与者都有学习、练习语言的机会，并在课堂上从各种观点深入探讨语言问题和想法。通过观察，教师会发现某些学生会比其他学生表现得积极，这种差异由学习偏好、个性差异双重因素造成的结果。例如，在课堂上不经常说话的学生是反思型学习者，这类学生通常在说话前，先做出计划并思考问题；有些则是害羞型学生，此类学生在小组中发言时会感到不自在。还有的学生是积极型学习者，他们通常边表达边进行问题思考。教师的目标是创造条件，使各种学习偏好和不同个性的学生都能积极参与进课堂教学中来。为了达到这个目标，教师应探索如何提高学生参与度的教学策略，鼓励学生主动学习。

在课程内容教授开始之前，教师可以评估学生所掌握的背景知识。教师可以通过简单地询问学生：“What do you know about this topic？”来并在黑板上写下学生的答案。教师也可以尝试使用前测表或者KWL教学设计图，以发现学生已经知道的信息。通过获取已知信息，学生可以树立语言自信心，而教师则可以根据学生不知道或不清楚的语言点信息来调整教学设计。

在课堂活动中，教师可以对学生进行技能分组。这种分组方式是根据学生所需要练习的语言技能，而将班级划分成若干小组，小组成员不固定，这样学生可以专注于练习真正需要的语言技能。教师需要花时间在每个小组之间进行指导，帮助学生积极参与实践内容，使得更多学生参与大学英语课程，进行具体化、集中化练习。

教师要求学生进行互相教导的活动。这种教学策略在考试前的复习阶段比较有效，教师把全班分成小组，给每个小组一个话题。在互相教导之前，教师需要制定一些指导方针，鼓励学生进行有趣的教学活动，例如为对方设计测试内容，设计评审游戏等等，并评估每个小组所表达语言内容的准确性、创造性、实用性以及团队合作能力，这也是教师激励学生学习主动性的方法之一。

在课堂教学参与活动中，教师应该着重强调学生的观点思想。教师鼓励学生分享自己的想法，并使用归因法运用这些想法。教师对学生在上节课所做出的表现进行评论。在大学英语课程中，积极的学生参与不会自然而然发生，必须经过教师的精心策划，以及对学生的不断鼓励中进行。教师可以在学期中对学生的课程参与度进行评估，辨别妨碍学生参与课程的障碍，并制定相应的改进策略。

四.结束语

提高学生参与度的教学策略确保学生积极完成英语学习目标，提升学习效果，增加他们的学习兴趣，选择适合自身的学习方式。这对于大学教师来说，提高参与度策略是一种挑战，它是一种灵活多变的教学方式，教师应该主动调整大学英语教学方法，积极探索提高学生参与度的教学设计，从而实现学生的英语语言综合技能的提高，加强学生运用英语语言技巧的能力。

参考文献：

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