浅谈小学班主任管理技巧中的语言艺术

杨佩+梁鹏

摘要：小学班主任在小学的班级管理过程中扮演着重要的角色，其对于小学生的身心发展发挥着极其重要的作用，在对学生的管理过程中，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关注学生的身心发展情况，从各个方面促进学生的健康全面发展，当然，要想管理好一个班集体，小学班主任在进行班级管理过程中对于语言艺术的运用是非常重要的，本篇文章就对小学班主任如何提高在班级管理中的语言艺术水平以及怎样运用一些艺术性的语言对小学生进行艺术性的管理进行了深入的研究和分析。

关键词：小学班主任；管理技巧；语言艺术

引言：

小学班主任对于学生以后的发展和成长都起着重要的作用，同时也肩负着重要的责任和使命，小学班主任这一工作相对来说也具有一定的挑战性，他不仅需要严肃性，也同时需要艺术性，需要二者相互结合，而小学班主任进行班级管理最主要的方式就是语言管理，因此，小学班主任提高管理技巧中的语言艺术对于班级管理来说是至关重要的。

一、小学班主任在管理过程中要注重与学生交谈时的语言艺术

在班主任在与学生进行交流谈话时，应该尽量的了解学生的内心想法，从学生的兴趣爱好等各个方面入手，让学生对自己产生一种信任和依赖，经常与学生谈心，让师生之间的关系更加的亲近，从而逐渐的扫除师生交流之间的障碍。

（一）谈话时以学生为中心

根据小学生的身心发展规律来看，大多数小学生都想要得到周围同学和老师的注意和关心，所以，当老师只对一个学生进行谈话时，这位被谈话的学生内心就会感到无比的开心，而当老师对多个学生进行同时谈话时，就会让学生感觉到自身没有得到老师的关心和关注，因此，要想提高与学生谈话的质量和效率，就应该以学生自身为中心来展开谈话，这样会使谈话的效果明显的变好。

（二）了解学生的兴趣爱好，把学生的特长作为谈话的出发点

当小学班主任与学生进行谈话时，应该重视学生的兴趣爱好，然后再对学生的特长展开进一步的谈话，这样可以让学生觉得自己得到了老师的认可，认识到老师对自己的关注和关心，对老师产生一种信任和依赖，从而提高学生进行谈话的积极性和主动性，在和学生的谈话过程中，可以对学生进行一些赞美，随后再对学生适当的指出其缺点，然后再对其提出改正缺点的意见和建议，让学生能够非常情愿的改正自身的缺点或错误。

二、小学班主任在管理过程中应注重说服学生的语言艺术

当小学班主任在对班级进行管理的过程中，说服学生是其进行有效管理的重要组成内容，同时也是一项至关重要的任务，注重说服学生的语言艺术能够提高学生心理和学习等各个方面的积极性和主动性，所以，作为小学班主任，应该具备一定说服学生的语言艺术能力，掌握说服学生的语言艺术技巧和方法，使得对学生的说服工作更加具有艺术性，因此，作为一名小学班主任，要想提高自身说服学生的语言艺术，应该做到以下几点：

（一）做到以情动人

作为小学班主任，应该能够站在学生的角度上去思考问题，把自己作为每个学生的朋友，用自己的真情实感去和学生交谈，让学生对自己产生信任和依赖，同时产生情感上的共鸣，消除老师和学生之间的交流障碍，是学生自愿的接受老师的引导。

（二）做到以理服人

小学生虽然年龄还比较小，但是他们能够明辨对与错，所以，在劝说小学生时，应该用道理来劝说他们，教师应该做到动之以情，晓之以理，在班主任对学生和班级的日常事务进行管理时，应该遵循学校的规章制度，符合常理，让学生心甘情愿的接受老师的劝导。

三、对学生表达的拒絕的语言艺术是小学班主任的必备技能

小学生的年龄相对来说还比较小，对一个事物的理解还比较模糊，在老师眼里还比较懵懂，因此，在学生做一些不恰当的事情时，老师应该学会去拒绝学生，但在拒绝学生时应该采用正确有效的拒绝方法。

对于小学班主任来说，要想拒绝学生的一些要求或做法，可以有很多的方法，当学生对老师提出一些不合常规的要求时，老师不能直截了当的去拒绝学生的做法，可以采取一些类似于动作语言的方法去委婉的拒绝学生，从而保护了学生的自尊心，比如说：当学生提出一些不恰当的要求时，老师可以采取摇头的方法去拒绝学生，通过老师这一个小小的动作，学生就能完全的看懂老师所要表达的意思，这种方式更容易使学生接受。

除此之外，小学教师还可以采用时差拖延法来拒绝学生提出的不合理的要求，在学生提出一些不合理的要求时，老师可以先对学生进行一定的观察，等事情过去之后，再对学生进行谈话，这样就使得整个谈话更加具有了针对性，采取这种方法，可以让学生有足够的时间和空间进行自我反思，还可以给班主任的谈话和处理留有足够的准备时间，这样更能够使学生接受老师的教育和劝导。

结论：

在小学班级管理的过程中，对于班主任来说，其工作是具有一定复杂性的，因此，小学班主任应该不断的提高在小学班级管理过程中的语言艺术，尽自己最大的努力用语言艺术来使小学的班级管理更加的简单、合理。除此之外，在班级管理过程中，应该经常与学生进行适当的沟通和交流，从而提高班级的管理水平，通过小学班级管理中对于语言艺术的提高和完善，从而不断的提高班级管理的质量，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]中国教育，冯丽娟.专业化角度探索小学班主任管理艺术.2013，（S2）：303.

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