论中专音乐教育中创新人才的培养

邱新昕

摘要：新时期，我国面临着市场经济转型升级、供给侧改革的发展契机。由此一来，社会对人才的需求也随之改变。在“万众创新”战略思想指导下，培养具有创新意识、创新能力的人才则显得至关重要。在中专音乐专业教育中，我们也需与时俱进，树立“创新育人”思想观念，切实开展创新教育，培养创新型人才。

关键词：中专音乐教育；创新；人才培养

引言：

培养创新人才既是素质教育的根本目的，同时也是中专音乐教育的基本目标。创新教育是推动我国人才发展战略的重要途径，是建构创新型、创造型国家的主要途径，是实现我国科学技术快速稳定发展的基本方策。在中专音乐教育中培养学生创新能力，不仅有助于学生艺术素养的提升，同时也有利于学生将创新理念贯穿于音乐艺术欣赏、分析、创作活动中，从而增强学生的实践能力。总而言之，培养创新型人才不仅是国家教育的根本要求，同时也是中专音乐教育的出路所在。

一、传统中专音乐教育存在的弊端分析

我们在分析中专音乐教育中创新人才的培养模式之前，必须要正确认识传统的中专音乐教育模式的不足，并根据实际问题进行深刻剖析，进而“破而后立”纠正其中的问题，全面开展创新型教育。立足实际而言，传统中专音乐教育是程式化、单一化的灌输式教育，是以教师为核心的“师本位教育”，也是理论知识传授、音乐技能训练位主要教育目标的机械式教育。上述教育模式的弊端主要有以下几点：其一，程式化、单一化的教育模式相对枯燥，在此情境下学生主观能动性难以被激发。其二，统一化教育难以满足学生的个体差异，难以发挥学生的个体潜能。其三，灌输式教育容易忽视学生的主观感受，不能引导学生踊跃参与到学习活动，也难以保证学生知识内化效率。其四，传统教学模式在教学评价方面对学生的应试成绩要求较高，但不甚重视学生的整体发展，难以促进学生全面发展。可以想见，在上述问题的影响下，要想培养学生的创新能力也将存在诸多阻碍，在中专音乐教育实际中。我们就需要切实有效的解决上述问题，切实推动创新教育的发展。

二、中专音乐教育培养创新人才的策略分析

1、优化师资建设，树立创新教育意识

中专音乐教育改革与发展离不开教师队伍的默默奉献与辛勤劳动，师资队伍素质的高低也直接影响着改革的成败。因此为了在中专音乐教育中，切实推进创新教育，首先就应该建设一支具有创新教育意识的师资队伍。为了实现上述目标，我们则需要开展以下几方面的工作：

其一，加强师资培训，全面提升师资队伍的专业技能、职业素养、创新意识，即一方面要切实加强技能培训，促使在岗教师掌握创新教育理论、技能；另一方面还需帮助教师掌握新的教学工具，如多媒体辅佐教育工作、互联网教育平台、智能化教育工具等。其二，加强师资遴选招募，及时扩充师资队伍，并以新鲜的“血液”使师资队伍充满活力。其三，安排专业化的音乐教师，全面建设专业化的音乐教师队伍，建设专业化的课程体系，保证创新教育落到实处。

2、结合课程特点及学生特性，实施差异化教学

在职业教育快速发展的时代背景下，中专生源持续增加。如此一来，中专音乐创新教育的开展就出现了巨大的困扰：首先是学生实际需求与基础教育设施建设的矛盾。其次生源整體质量下降，学生音乐基础相对较弱，缺乏扎实的音乐缺乏扎实的音乐功底，诸多学生难以跟进教学进度；其三，教学班级人数过多，加大了教学管理的难度，导致音乐基础教学效果不均衡。上述问题的存在，会严重导致学生基础知识掌握不牢靠，自然也就难以培养起音乐创新能力。鉴于此，中专音乐教育中为了有效培养学生的创新能力，我们还需迎难而上，切实开展符合学生实际需求的创新教育，即开展差异化的创新教育。为了达到这样的目标，一方面我们要要将音乐课程趣味性、实效性、科学性、时代性、国际性等特点融为一体，有效激发年轻学生的学习热情。另一方面，还需切实保证课程内容，综合化、多元化、个性化，即根据学生的具体差异开展教学，例如针对部分学生音乐基础较弱的问题，我们就应该对其强化基础技能教育，如加强乐理教学、声乐训练；而对于部分音乐基础较好的学生，我们则应该开展拓展性教学，帮助其提升自身的知识面与实践技能。上述教育策略的实施，旨在帮助学生形成扎实的理论基础知识，促进全面发展。但是在教学实际中为了培养学生的创新能力，则还应该切实发展学生的个性，即开展以个性发展为核心的差异化教学。首先我们应该树立存同求异的思想，包容学生的差异性，引导其发展自身的个性与潜能，让每个学生都散发出个性的光芒。除此之外，为了有效激发学生的创新能力，我们还需营造其宽松的教学氛围，帮助学生树立自信心，这样才能激发学生的创新能力。

3、创新教学模式，鼓励学生创新

教学模式的创新无疑是中专音乐培养创新人才的重要途径。现代中专音乐教学中，我们应该积极创新教育模式，调动学生创新积极性。譬如我们可以创新竞赛为载体，鼓励学生根据所学知识进行音乐创作比赛。当然上述的创作比赛应该是多元化的，可以是完全的自主创作，同时也可以是音乐改编，这样就能够让学生参与到创造实践环节，更好的激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

4、通过审美体验培养学生创新能力

中专音乐教学中通过审美体验培养学生的创新能力具有极强的实践意义。通过这样的模式不仅能够培养学生良好的审美能力，同时还能培养学生对音乐美感的全新认识。如此一来便不难激发学生的音乐创新能力了。在中专音乐教学实际中，我们应该遵循学生的审美规律，不断深化学生对审美情趣和情感的理解，促使其不断创新思维，迸发出音乐灵感的火花。

结束语：

综上所述，中专音乐教育培养创新型人才，是我国现代化建设的客观需要，也是推动我国音乐艺术发展的重要内容。作为中专音乐教育者，应该不断探索音乐教育模式，探究创新人才培养新模式，更好地为创新人才培养服务。

参考文献：

[1]陈旭.论音乐教育在创新人才培养中的作用[J].新课程：教育学术版，2007，28（9）：188-189.

[2]李赛萍.浅析中专音乐教学中创新人才培养[J].中国培训，2017（10）：288-288.endprint