对于小学班主任工作存在问题以及应对策略

林森森

摘要：教书育人，不仅仅指的是教书，更重要的是育人，教育的目的是将学生培养成全面发展的人才。因此，小学班主任的首要任务是让学生的学习成绩得到提高的同时发展出学生的自我管理与自我学习的能力。然而在当前的实际工作中，小学班主任工作中还存在着不少的问题亟待解决。在本文中，首先阐述了当前小学班主任工作中现存的问题，进而提出了相应的解决策略。

关键词：小学班主任工作；问题与策略

在小学阶段的教育属于基础教育，对于小学生一生的成长都有着重要的影响，也是不可缺少的教育环节，所以，小学班主任的工作显得尤为重要。小学班主任老师要跟上时代发展的步伐，遵循以人为本的教育理念，做好班级的管理工作。

一、小学班主任在工作中现存的一些问题

（一）重知识轻能力，使学生个性得不到发挥

传统意义上的教学往往重视学生的成绩轻视对学生能力的培养，大多数班主任还停留在以往的认识上，认为小学生就是要以学习为重，为将来的文化学习打下基础，对小学生的个性发展与兴趣爱好完全不关注，即使在教学的过程中，发现了孩子们在某一方面的天赋，也是熟视无睹，没有及时地让孩子的天赋能力得到更好的发展，甚至还会出现班主任老师打压孩子天赋能力发展的现象，一味地强调小学生把所有的精力都用在学习上。与此同时，受社会大环境的影响，学校对班主任的各种考核与评估都与班级成绩的好坏来挂钩的，使得班主任也倾向于对学生成绩的过度关注，希望能够通过提高班级成绩的排名来提高自己的考核分数。因此，在班级管理当中，很多班主任没有根据小学生的身心发展规律来进行教学，导致孩子们的个性特点无法得到很好的发展。

（二）受传统思想的影响，喜欢给学生分层

当前班主任在日常的教学工作中，还在沿用传统的对小学生评价的方法，经常依据小学生在学校的表现与成绩的优劣来判定一个孩子好坏，总是认为听话和成绩好的学生就是好学生，调皮不好管教与成绩差的学生就是坏学生。这种评判对很多传统意义上的坏孩子是一种打压，其实有很多不太守规矩的、调皮的学生身上同样具有很多的闪光点，比如，正义感强、勇敢、有能力等等，这些都是需要班主任老师去发现的，全面地评价一个孩子，不要随意地贴上坏学生的标签。在实际的教学过程中，大多数班主任会给学生分层，有什么活动需要参加都是安排那些所谓的好学生去展示自己，而那些所谓的坏学生容易产生自暴自弃的感觉。

（三）自身能力缺乏提高，对班级管理工作缺乏信心

在日常的班级管理工作中，有些小学班主任由于对待工作的责任心不强，工作的积极性也不高，没有用认真的态度来进行班级的管理，即使学生出现了这样那样的问题也没能及时地予以解决，使得师生之间缺乏良性互动，形成不了良好的师生关系。还有些班主任的班级管理观念落后，不注意自我学习，综合素养不高，对班级管理工作没有信心，导致整个班集体人心涣散，班级管理混乱。在小学生阶段，老师对学生的影响是巨大的，班主任老师要采取积极向上的工作态度，成为小学生的榜样，从而激发出学生的学习动力。

二、提高小学班主任工作效率的应对策略

（一）积极开展班级活动，将德育与班风建设结合起来

班主任工作内容的重心之一就是对小学生进行思想品德的教育，以提高小学生的心理素养与道德水平，从而让小学生健康快乐地成长。在开展思想品德教育的过程中，班主任要遵循徐徐善誘的原则，因为每个孩子的家庭环境与接触的家庭观念各不相同，所以形成了不同的价值观念，班主任要引导小学生形成正确的人生观、世界观与价值观，在班集体的活动中融入思想品德的教育是切实可行的，比如经常举行班会活动、演讲活动、户外活动与知识讲座等等，让小学生在丰富多彩的课外活动中自然而然地形成良好的思想道德品行。班主任要把思想品德的教育与班风的建设结合起来，树立优良的班风与学习风气，成绩与能力并重，促进小学生的全面发展。

（二）转变传统管理观念，遵循学生个性发展规律

随着时代的发展，小学班主任老师也要与时俱进，转换教育理念，在课堂教学中做出相应的调整，将老师的角色从主导者转变为引导者，让小学生成为课堂的主体，充分发挥出主观能力性，积极主动地学好文化知识。班主任要掌握小学生身心发展的特点，科学合理地进行班级的管理。活泼好动是这个年龄段的特点，班主任要为小学生的个性成长提供广阔的空间，提供展示才能的平台，只有这样才能促进孩子的全面发展，在学好文化知识的同时，综合能力也得到充分的提升。

（三）提高工作效率，与学生家长建立反馈机制

小学班主任在班级的管理工作中，要主动与学生家长建立长期的沟通与联系，对小学生在家里的生活与学习情况有个全面的了解，并定期举办家长会，让家长知晓小学生在学校的情况，请家长对班级管理工作中的不足之处提出改进的意见。家长也要如实地反映小学生在家里的情况，从而，有利于家长与学校共同努力来促进小学生的健康成长，形成良好的品行，养成爱生活、爱学习的好习惯。在互联网得到广泛运用的今天，班主任也可以借助现代化的通讯工具，比如，建立微信群与QQ群，更好地与学生和家长进行交流，提高班主任的班级管理工作效果。

结束语

总而言之，小学班主任在班级管理工作中还存在着一些问题，这是值得我们每个班主任深思的问题。要提高班级管理水平，班主任就要从自身的综合素养提高入手，转换教育理念，改变固有的思维方式，使自己的管理水平得到提高，形成良好的师生关系。在教学的过程中，知识的学习与能力的提高并重，建立良好的班风与学风，从而达到高效的班级管理水平。

参考文献：

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[2]褚红燕，杨玉峰.谈小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].旅游纵览（下半月），2016，（08）：264.

[3]王晓萍.小学班主任工作存在的问题以及应对策略分析[J].才智，2013，（34）：93.endprint