翻转课堂在小学语文教学中的可行性研究

李英慧

摘要：近年来，随着电脑技术和互联网科技的迅猛发展，教学模式也在不断进行着改革和创新。翻转课堂（Flipped Classroom）因其自身的优点逐渐成为研究的焦点和一种全新的教学模式。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。传统的小学语文教育不仅耗时而且效率较低，翻转课堂模式在小学语文教学中的研究也较罕见。因此，本文结合教学实践中发现的问题和现象，分析翻转课堂在小学语文教学中的应用可能性和促进作用。

关键词：翻转课堂；小学语文教学；学习兴趣

翻转课堂这一概念自从提出以后，就吸引了全球范围内广大教师的关注和讨论。一些学者和教师认为，这种教学模式能够极大提高课堂教学的效率，提升学生的学习效果，是互联网时代的必然产物。然而，也有一些学者和教师认为翻转课堂对教师和学生的要求比较高，很多教师并不具备相应的职业素养和专业技能，很难操作翻转课堂。此外，他们认为翻转课堂过多强调了教学的形式改变，而忽略了实际的教学效果和学生的学习成果，并不利于学生的长期进步。

目前，学术界相反的两方观点恰恰反映出翻转课堂这一新生物的两面性，即优缺点兼具。笔者认为在互联网时代，这一产物给教育界注入了新鲜血液。但是，教师和学生一定要懂得如何有效进行翻转，才能发挥出翻转课堂的积极作用。翻转课堂在小学语文教学中的应用尚不多见，主要也是因为教师和学生尚未具备相应的理论和实践能力。然而，笔者认为翻转课堂在小学语文教学中的应用会极大提高教学效率，促进学生的学习效果。具体作用说明如下：

一、翻转课堂会大大提升学生的学习兴趣和动力

传统的小学语文课堂基本都是教师“一言堂”，教师通过知识的讲解和灌输教给学生书本上的内容。虽然课堂上教师有时组织一些活动调动学生的参与，但是总体上学生的学习积极性不高，自主思考能力较差。整体上，课内外学生的学习效率较低，学习效果不尽人意。因此，小学语文教师可以采取翻转课堂的教学模式，利用自制视频或PPT等其他网络资源，合理分配教学内容，使学生在课前进行自主学习和背景知识的储备。

这里值得一提的是，课前的任务和内容应该具有很强的趣味性，能够调动学生的思考和学习兴趣，同时难度不宜太高，以免打消学生的学习热情。

学生通过课前的知识铺垫，带着问题来到翻转课堂里，教师可以组织小组讨论和项目式活动，检测学生的学习效果，更有针对性地进行纠正和指导。由于学生在课前已经解决了一些知识性的内容，课堂上教师进行更深入的探究和讨论，提升学生的高级思维和创新能力。这样，课堂上的教学效率会大大提升，学生的学习兴趣也会大大增强。

二、翻转课堂会大大活跃课堂气氛

翻转课堂模式强调学生课前的知识铺垫和课上的深入探究。课堂上，教师需要设计合理的教学活动和任务，使学生能够充分进行深入谈论，提升学生的创新思维和思考。

传统课堂上，老师常常是主体，学生处于被动接受信息的位置，因而课堂气氛沉闷无趣，学生学习效果不佳。翻转课堂中，老师处于主导作用，学生是教学的主体，学生从被动接受信息的位置转变为积极加工和吸收信息的位置，课堂气氛会大大活跃起来。根据布鲁姆的教学目标阶梯理论，教学应该为学生的高级思维服务，提升学生分析、评价、创造的能力。在活跃的翻转课堂中，学生积极思考，思想互相碰撞，对高级思维的培养具有极大的促进作用。因此，翻转课堂对小学语文课堂气氛具有积极的促进作用。

三、翻转课堂使复习检测更便捷

翻转课堂要求学生在课前首先观看学习视频，然后完成视频后的配套练习题，即学即练，检测学生对知识点的理解程度，对学生的学习情况做出综合的分析。这可以帮助老师掌握学生对学习任务的具体情况，及时调整教学环节和活动，促进教学质量的提高。

其次，很多教学资源都被存储在网络上，学生可以随时进入平台进行复习，而不受时间的限制。这使得学习真正变成一个连续的过程，有利于学生对知识的内化掌握。同时，老师也可以随时调用网络资源对学生的学习进行考核和检测，对学生进行全方位了解。这样的教与学的模式重新建构了学习流程，大大提高了学习效率。

虽然翻转课堂具有很多优点，但是在实际教学中，教师也应该考虑以下几点。首先，在实施这一全新的教学模式之前，教师应该对学生进行系统地培训，讲解翻转课堂的操作方法和流程，使学生充分了解这一模式的理念和优势。同时，教师也应该对学生的家长进行培训，使家长们在课后能够充分积极帮助学生进行自主学习。其二，由于翻转课堂要求学生使用互联网等科技产品，这对于一些贫困家庭的学生造成压力和阻碍。教师应该采取相应措施帮助这些学生能够顺利进行课前的学习。这里应该注意，翻转课堂并不是全部依赖互联网，纸质材料同样可以作为学习材料。第三，教师应该不断提升自身的专业素养，积极参加有关的培训和学习活动，加强自身驾驭翻转课堂的能力。只有教师的综合能力提升，才能最大化地实现翻转课堂应有的积极作用。

四、结束语

總之，翻转课堂这一全新的教学模式对于小学语文教学具有创新性的促进作用。这一模式对于提升学生的学习方式和学习效果会发挥革命性的作用。教师们的教学理念十分重要，只有教师积极主动去学习钻研这一模式，在实践中不断创新，翻转课堂的积极作用才能被充分实现。

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