微课在专业教学中的应用

康尧

摘要：由于现代科学技术的发展，学生自带信息设备上课成为现实。微课在专业教学内容、提升学兵自主专业训练水平以及提高教员能力素质上的有显著的作用。大力开发并向学兵提供丰富的微课资源，把现代的教育技术作为提升学兵专业训练能力的强有力工具，致力于改变学兵的学习方式，使学兵乐于学习，享受学习，热爱学习，这是我部教员需要积极探索实践的问题。

关键词：微课；专业教学；教员能力素质

“微课”或者称为“微课堂”，是近年来随着翻转课堂和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题。人们发现，由于信息技术的普及，人人都有手机的时代已经到来，让每一个学生自带信息设备来上课成为现实，那么传统的课程组成结构将会发生变化。那就是，学生可以随时的使用自己的信息设备学习原来在课堂上由教师讲授传递的学习内容；教师可以改变自己的教学方式，将上课讲授的关键内容制成微视频让学生自主学习，上课时则帮助学生解决不懂的问题，师生互动讨论或者给予学生个性化的辅导。

针对我部的实际情况，学兵虽然没有可以随身携带的信息设备，但这并不妨碍学兵利用教室和各個基层单位自有的电脑来合理使用“微课”，提高学兵的专业训练水平。

一、微课在专业教学内容学习上的作用

（一）为新课导入打下认知基础

学兵并不是空着脑袋走进部队的，在他们的日常生活和以往的学习中，他们形成了丰富的经验。小到身边的衣食住行，大到宇宙、星体的运行，从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的看法。即便有些问题他们没有接触过，没有现成的经验，但当问题呈现在面前时他们往往也可以基于相关的经验，依据自己的推理判断能力，形成对问题的某种解释。

对于学兵来说，他们对于专业教学内容是完全陌生的。这时我们就可以利用微课，制作一个标图操作的全过程，使学兵对标图的过程有直观的了解。而不是像以前一样从削笔和数码书写开始。这避免了学兵不知道削笔和统一数码书写是为了以后标图做准备，也避免了学兵盲人摸象不得要领。此外我们采取微课导入学习，将每节课要讲授的内容给学兵大概的演示，激发学兵兴趣，当学兵注意力集中并察觉到学习内容与他学习的目的有关时，意义学习便发生了。这种情况下，因为学兵被微课激发了学习兴趣，他学习的效率就会有显著的提高。

（二）建构稳固的专业内容知识点

根据可汗课程的统计和脑科学的研究，一般，人的注意力集中的有效时间为10分钟左右。实际上，微课程的时间控制在3到5分钟为最好，超过6分钟人们观看视频就感觉有些冗长。

根据我部专业课程理论内容少、实际操作多的特点，微课是比较适合运用于专业教学的。比如我们在讲解“1、4、7”这三个数码的书写时，一般用时不超过10分钟，对于这个知识点我们就可以采取微课教学。一是这样的教学方式比较新颖，学兵乐于接受，容易提高学兵的注意力，激发学兵学习兴趣。二是采用统一的微课教学可以避免不同教员书写数码的差异而导致基层不同学兵队学兵书写数码的不同，也避免了在比武考核中因为数码的不同而造成评分差异。三是对普遍存在的共性问题进行了统一的讲解，这样教员只需要对学兵存在的个别问题进行纠正和指导。而这种针对单个学兵及时的教学反馈，可以让学兵感受到教员的积极关注，从而更努力的学习。

（三）针对共性问题有的放矢

在实际的教学过程中，我们发现虽然学兵毕业了一批又一批，但是他们存在的教学问题其实有很大的普遍性和共同性。这对这些普遍存在的共性问题我们可以有的放矢采用微课进行针对性的讲解和教学示范。影响学兵自我效能观的一个很重要的因素就是替代性的经验，学兵通过微课视频观察教员的示范行为而获得间接经验对自我效能的形成具有重要的促进作用。当学兵看到教员的示范就可以从中学到有效地解决问题的策略和方法。这样通过模仿、学习、掌握，学兵的自我效能就能逐渐的得到加强，专业练习时面对困难的韧性也会得到很大的提高。

（四）提纲挈领总领课程

在一个阶段课程结束后，我们可以采用微课进行小结的总结。比如学兵学习完了数码的书写，所学内容就可以总结为直笔的书写、圆笔的书写、弯笔的书写。通过微课总结可以使学兵将新的知识经验和原来的知识经验顺利衔接，使短时记忆纳入到长时记忆中并同化到原有的认知结构中。

二、微课辅助学兵进行自主专业训练

虽然我部学兵不能携带手机进入教学场所，但每个教室和基层都配有一定数量的电脑，我们可以利用这些现有装备进行学兵的自主专业训练。

一是学兵可以针对自己面对的特殊问题去观看相关的微课视频，加深理解，提高认识从而解决问题。

二是在晚自习进行专业训练前，可以先观看当天上课内容的微课视频。从记忆曲线理论来看，这样可以有效提高学兵记忆的效率，提升专业训练水平。

三是学兵可以针对对自己个别性的问题观看相关视频，从而到达纠正孤僻动作，提升学习效率的目的。

四是使平时比较害羞、内向，不乐于当面向教员请教的学兵可以自主学习，自主进行专业训练，提升专业训练水平。

三、微课可以促进教员能力素质提升

（一）提高课件制作水平

微课视频虽然教学的时间比较短，但是要制作一份好的微课课件却不是那么简单。所谓台上十分钟、台下十年功。同样的，要制作好微课课件，教员也只有通过大量的练习、修改、美化才能拿出一份满意的课件。要制作好微课还要求教员必须掌握好ppt、flash、Photoshop、ADC、视频剪辑软件等工具的能力。

（二）提升教员教学能力

微课因为时间短、因此更需要教员把所教的内容更加精华化、精炼化。在对所教的内容进行精炼升华的过程中，教员的课程总结能力、概括水平、发现问题、分析问题、解决问题的手段都在不断的提高。教员要掌握对于不同教学内容要用不同的微课表现形式。比如对于实验演示类的内容，采取视频录制的方式比较好。而对于讲授类、解答类、答疑类的内容应当采用原笔迹录播比较好。

总之，微课在专业教学中进行应用，无论是对于学兵还是对教员而言，微课无疑都是一次心意的教学方式和教学思想的改革。它促成一种学兵自主学习的模式，同时，还提供教员自我提升的机会，最终达到提高课堂教学效率和提升学兵专业训练水平的目标。endprint