“生情地图”：基于“互联网+”的学生管理创新

叶智法

在当下的互联网+时代，中小学如何充分挖掘利用各种数据的潜在价值？浙江省丽水市松阳县第五中学（以下简称“松阳五中”）创造性地绘制出学校独有的“生情地图”，形成了信息丰富的“生情大数据”，并通过对数据的有效应用，推进学生管理的创新，提升了学校教育管理水平。

1.立足实际，教育现实呼唤“生情地图”

松阳五中是于2015年9月由原松阳三中集团学校城南校区和松阳县玉岩中学合并而成的一所新学校。学校组建后，考虑到原玉岩中学的学生学业水平和师资水平都比较薄弱，校领导决定对原来两所学校的师生进行重新编班和分组。当时.校内一个经验丰富的老班主任听说原玉岩中学学生中的“一号人物”将被分到自己班里，就在学生报到的前一天，不顾路途遥远，亲赴70多千米外的革命老区玉岩家访。后来聊起此事，这位班主任开玩笑说，如果当初有一张能够全面记录学生基本情况的地图就方便多了。

老班主任的这旬玩笑话恰恰击中了学校管理工作中的一些盲点。虽然近年来为了方便家校沟通.班主任们经常借助校讯通、QQ群、微信群等方式与家长进行互动.但一些现实问题依然存在。例如：有些农村学生家长不会使用智能手机，更谈不上使用QQ、微信等：还有些学生家在山区，交通不便，其家长连学校每学期一次的家长会都无法按时参加。如何创新管理手段.解决家校联系困难、信息沟通不畅的问题.是学校全体教师共同面对的课题。

与此同时，2016年3月，浙江省丽水市和松阳县教育局先后下发了关于开展“中小学教师进家入户、携手育人、万师访万家大家访”活动的指导意见和实施意见.对“大家访”工作做了全面部署。为落实上级主管部门的工作要求，满足学校教育的现实需要，我校的“生情地图”应运而生。

2.由点及面.构建“生情”三维立体档案

所谓“生情地图”，就是通过信息化手段将学生的基本情况建档，变为电子版的地图。有别于传统档案仅有简单的文字叙述，我校的“生情地图”是一个包括文字、图片、动画视频等形式在内的三维立体档案。

“生情地图”的绘制和应用经历了由局部试点到全校推广的过程。最初，学校领导考虑到我校初二（8）班的班主任工作经验丰富，并具有很强的开拓创新精神，就决定由他牵头在该班进行“生情地图”繪制的试点。首先.班主任及相关任课教师在摸清班级全体学生各自情况的基础上.对原有的“学生基本情况调查表”进行升级，将学生的个人信息、家庭住址、家庭状况、父母职业、交友状况等信息尽收其中：然后，以每个学生为单位，依据其家庭所处地理位置在电子版地图上做出标注，同时地图上的各个板块还可以做超链接，真可谓“全班一张图，万事在其中”。通过近半年的努力，首张“生情地图”在该班顺利诞生。

有了这张“生情地图”，学校想要全方位了解一个学生的基本情况就变得非常容易。例如：该生的家庭位置具体在哪儿，从学校出发选择哪条路径到那里更方便？该生的家庭环境如何，直系亲属有哪些，朋友是谁？该生的学业情况怎样，参加过哪些重大活动，获得过哪些荣誉，有哪些特长？……所有这些问题，只要在“生情地图”上轻点鼠标，就可以看到图片甚至视频资料，所有信息一目了然。

“生情地图”的诞生和使用，也让初二（8）班的任课教师们尝到了甜头.他们借助“生情地图”对每位学生进行精准分析，因材施教，学生学业成绩进步很快，班级各项指标也名列学校前茅。

为此，学校在2017年春季开学初召开专题会议，要求全校各班主任按照“一生一情”的原则，将每个学生的基本情况都建成电子档案，并绘制出各班的“生情地图”。全校各班主任在参考首张“生情地图”模板的基础上，大胆创新，依据班情的不同绘制出形式多样的“生情地图”，既方便了班级的日常管理，也为“大家访”活动的顺利推进奠定了坚实基础。

3.边绘边用，全面提升学校管理水平

我校“生情地图”的诞生最初只是为了解决家访推行困难的问题，但试用一年多来，却全方位提升了学校的管理水平。

其一，转变了教师的教育教学理念和行为。绘制“生情地图”的过程.也是促使教师转变教育教学理念和行为的过程。例如：为了绘制好“生情地图”，学校一些年纪较大的班主任开始主动学习PPT制作、图片处理、视频剪辑等技能.遇到不会的就虚心向年轻教师求教。同时为了收集学生的第一手资料，各班级任课教师还在班主任的带领下，利用节假日走村串户，深入山间、地头.利用手机和相机拍下了许多与孩子们有关的精彩瞬间，为制作“生情地图”提供了珍贵的原始资料。

其二，改进了学校的教学管理工作。通过绘制“生情地图”，我校初步形成了由学校领导牵头、班主任负责、任课教师参与的学生家访制度.方便了学校管理者深入一线，及时听取并采纳家长们的正面意见，以改进学校的教育教学管理工作。例如：初三年级毕业班的学生学业任务重、压力大，有些学生感觉学习时间远远不够用，就希望学校能改变现有的作息制度，可又不敢跟老师直接反映。学校教师在制作“生情地图”的过程中，从家长那里获知这一信息，并反馈给校领导，于是学校决定根据自愿原则，允许部分初三学生晚上延长一节课学习时间。2017年中考，我校学生的成绩有很大进步，获得上级主管部门、家长以及社会很高的评价。

其三，提升了学校服务工作水平。“生情地图”集合了有关学生全面准确的第一手资料，凭借其独有的大数据优势为提升学校服务水平提供了重要保障。例如：浙江省曾有一位慈善人士韩女士考虑到我校山区孩子较多，且一些孩子家庭经济困难，就想资助10名学生。如何从全校1200多名学生中尽快找出这10名最需要帮助的孩子呢？学校政教处、团委老师通过各班级的“生情地图”，查看了关于全校学生家庭状况的图片和视频，最终锁定了10名最有困难的学生，并将他们的“生情大数据”发送给韩女士，这一做法得到了韩女士的肯定，10名学生也得到了及时有效的帮助。endprint