浅谈财务管理课程

杨静海

摘 要：本文分析了财务管理课程的教学目标和基本要求，课程的地位和性质，结合笔者实际工作经验，提出课题通过加强实践教学，典型案例教学，提升教师素质，强化动手能力的培养更好的促进教学效果。

关键词：财务管理；教学目标；课程地位；教学策略

一、教学目的与要求

1.教学目的

使学生明确财务管理的含义，目标和特点，认识做好财务管理工作对于促进生产经营、提高经济效益的重要意义；理解财务管理的基本内容，懂得各种财务活动的联系以及财务活动同其他经济活动的联系；在系统掌握财务管理的基本理论和基本知识的基础上，熟练掌握财务管理的各种业务方法，具有一定的财务分析和解决财务管理问题的能力，为经营决策服务，并为学习其他课程打下良好的基础。

2.基本要求

通过本课程的学习，要求学生掌握现代企业财务管理的基本理论、基本概念和基本方法；熟悉营运资本项目管理、投资管理、收入和利润管理的相关知识；掌握财务预算、财务控制和财务分析的能力；熟悉金融市场。树立现代财务管理的基本观念。具有从事经济管理所必须的财务管理业务知识和工作能力，基本达到会计师、经济师所应具备的财务管理业务水平。学习本课程要紧密联系实际来解决有关的理论问题，并以有关理论问题为指导研究各种业务方法问题，要虚实结合，防止单纯注意具体方法的倾向。对业务理论问题要求加深理解，防止浅尝则止，对业务方法问题要求熟练掌握，独立完成案例分析与常规作业，防止以看懂教材中的实例为满足。

二、课程的性质和地位

该课程是财务管理、会计电算化专业的一门专业核心课程，也是工商管理类专业及其它经管类专业的一门必修课。它是在多年教学改革的基础上，通过对现代企业相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。任务是让学生掌握现代财务管理的基础知识和基本方法，树立现代财务管理的观念，培养学生能运用财务管理的基本方法和技巧，进行财务决策的能力。重点培养学生分析问题、解决问题的实践应用能力及创新思维能力。它是以《基础会计学》《初级会计实务》《成本会计》《管理会计》等课程的学习为基础，也是进一步学习《中级财务管理》《高级财务管理》及《财务分析》等课程的基础。

三、优化财务管理教学效果的策略

1.加强实践教学

《财务管理》培养人才的目标主要是应用型高级人才。应用型高级人才不仅要掌握系统性理论知识，还要掌握较强的实务操作能力。因此，为适应社会经济发展的需要，财务管理教学应增设实践教学时问，尤其是增设综合性实践教学时间。要实现理论与实践真正结合，最关键的是在人才培养计划制订中增加实践教学课时，促使教师关注《财务管理》实践教学。增设财务管理综合实验、财务管理课程设计和财务管理课内实验。让学生运用《财务管理》知识和各种模型对企业财务活动进行全面分析和评价，实现财务和业务一体化管理模式，从而有利于学生综合能力的培养。《财务管理》课程教学必须适应当前社会经济发展形势开展相应综合实践教学，为培养和提高学生分析、解决问题的能力做出努力。

2.典型案例教学

为了提高《财务管理》课堂教学效果，索例教学是学生提高财务管理综合能力的重要手段。为了上好每一节课，还应该收集、加工大量的典型案例，补充到教学中。由于案例是事先规划和组织好的事例，相关问题和条件不需要学生去确定，要求学生按照约定的条件去解决问题。可以把专家推崇的财务管理目标告诉学生，并向学生提问，他们倾向于哪种观点，由此就学生观点展开讨论。引导学生在课堂上踊跃发言，积极思考。即使他们的想法较浅显，但是，教学目的达到了。在此基础上把学生零散的想法进行归纳总结，把正确的观点告诉学生。案例篇幅要适中。如果案例篇幅过大，学生缺乏案例背景的现实感性认识，影响学习效果。因此，要结合课堂讨论让学生完成财务管理目标案例分析。在基本完成教学安排的情况下，就一次课的核，心内容要进行深入讨论，做到主线清晰，重点突出，活跃学生思维，取得加深印象、获得知识的目的。不可否认，案例分析教学有利于学生理解和掌握财务管理的相关理论知识，有利于提高学生分析和解决现实财务问题的能力，且案例分析教學不需要单独开课。

3.提升教师素质

教师应与时俱进，不断提高自身素质教师是教学的主体，教师的素质和知识水平直接关系到学生对财务管理这门学科认识的深度和广度。所以教师应不断努力完善自己，应及时了解国内外财务管理研究的前沿，关心国内外金融市场的发展，尤其要关注我国企业在理财中遇到的实际问题，这样才能让教学内容更加充实，才能在讲授中做到理论联系实际。

4.强化动手能力的培养

因此学习财务管理必须融会贯通各学科知识，避免成为樗栎之材。提高动手能力，不仅需要学生熟悉各种基于会计实务操作的软件，提高电算化水平，同时，由于企业财务管理需要对各项财务活动建立决策模型计算评价指标，因此，高校应提倡学生尝试用ExcelVBA编制软件并建立各种模型，包括应收账款、财务预测、利润管理等模型。这些模型具有广泛的适用性和使用价值，可以提高财务分析的精确性和决策判断水平，需要学生利用实验课，结合理论知识同步地反复尝试与操练，高校应为学生提供相应的软硬件条件，包括投入建设基础实验室和专业实验室、安装必备软件，配备指导教师等，校外实习可以利用校企联合设立的实习基地，实现供需对接，缩短学生就业适应期，提高就业竞争力。

参考文献：

[1]张志明.论新时期企业财务管理教学方法的创新研究[J].财经界（学术版），2013（24）.

[2]周彩节.财务管理与财务管理教学课程探讨[J].时代金融，2010（12）.

基金项目：丽江师范高等专科学校校级教学质量与教学改革工程项目—财务管理特色课程建设项目成果。endprint