幼儿创意美术中自然材料的运用

摘 要：大自然中蕴含着美的源泉，将这些自然材料运用到美术创作中，不但能够培养幼儿的创新能力和审美能力，同时还能使幼儿在材料选择、色彩搭配、造型构思、装饰布局等方面积累更多的美术经验。以下将结合教学实践，对幼儿美术活动中自然材料的运用做详细探究。

关键词：自然材料；幼儿美术；教学创新

自然材料是指大自然中天然形成的材料，是幼儿生活中能够经常见到、形态各异的材料，如各种形状的叶子、五彩缤纷的花朵、石子、树枝、秸秆等，这些看似普通的材料，通过创意美术的发挥往往能够获得意想不到的艺术效果。不但能够拓展幼儿的美术创作空间，而且还有利于幼儿积累丰富多元的创作经验。在幼儿美术创意教学中，引导幼儿使用自然材料具有较大的可行性，以下将结合教学实践进行分析。

一、利用不同自然材料培养幼儿的创意美术造型能力

自然材料形状各异，有利于激发幼儿的造型灵感。譬如，在创意美术活动中，颜色形态各异的石头由于色彩纹理不同，往往能够在幼儿手中创造出不同的形态，如在凹凸不平的石头上画出犀牛，在光滑平整的石头上描摹出鲸鱼造型。而同样是利用康乃馨花瓣，有的幼儿将其拼贴为美丽的蝴蝶，有的幼儿则将其做成一串一串的小葡萄，同样材质的不同造型，能够体现出幼儿活泼的艺术感知能力，这些作品充满天真和童趣，为幼儿的美术创作提供了丰富的灵感源泉。

一些自然材料具有很高的可塑性，能够从多方面满足幼儿创意美术活动的造型要求。如高梁杆外皮韧性良好，而内瓤则洁白柔软，两者搭配使用能够做出不同的造型，一般外皮做造型，内瓤做连接部分，通过巧妙连接，能够做出灯笼、眼镜、小猫钓鱼等充满童趣的作品。这些自然材料丰富了幼儿的造型想象力，为创意美术活动的开展提供更丰富的材料资源。

二、引导幼儿掌握自然材料的色彩与装饰技巧

自然材料类型多样，而且天然色彩丰富。教师要引导幼儿对自然材料进行观察，鼓励幼儿运用自然材料进行色彩搭配，从而使幼儿获得更直观的色彩装饰经验，为创意美术活动的开展发掘更多乐趣。教师可以把自然材料收集在一起，通过对这些材料色彩、質地的讲解，使幼儿发掘天然的材质之美。鼓励幼儿展开讨论和想象，认识到这些材料能够做什么，怎样去做。在这一过程中幼儿对自然材料的认识会更生动，进而激发幼儿的美术创作兴趣，活跃教学氛围。

幼儿经常可以见到的各类粮食、果实等就是创意美术装饰的好范本。例如，幼儿用玉米制作成的玉米娃娃，天生就有着黄澄澄的颜色，再配以绿豆、花生壳做成的项链、扇子，用淡黄色的玉米皮做头发，这样的色彩搭配往往能够激发幼儿的美术创意，并且能够对色彩和装饰材质的运用有更准确的把握。前文提到的内瓤具有良好的着色性，上色效果很好，幼儿将其裁剪分割成不同造型后，还能涂上各种颜色，装饰效果更加理想。

三、引导幼儿学会选择自然材料

在自然和生活中，自然材料的种类非常繁多，不同的材料会营造出不同的艺术效果，产生不同的视觉感受。但是如果将多种自然材料集中在一起，就会使幼儿感到眼花缭乱，不知道怎样去选择。或者在美术活动中想把所有的材料都尝试一遍，最后却造成材料选择混乱，难以实现预期效果。基于此，教师需要培养幼儿的自然材料选择能力，在材料分类中进行细化和有序归纳，如果幼儿陷入选择迷茫时，教师就要及时进行指导并给予一些建议，通过材料的性质、色彩、形态等方面进行选择，使幼儿认识到不同的材质会营造出不同的艺术效果，从而培养幼儿的自主选择能力。

如石头形态坚固、色彩多单调灰暗，所以适合作为主料，搭配其他材料；玉米皮则柔软细致，能够作为细部特征装饰材料，如编成麻花辫、做成小蜗牛的壳等；各种树枝本身就有其造型特点，将其粘到画纸上，再配合画笔就能够画出富有诗意的梅花、竹子等。各种树叶、草叶色彩生动自然，可以直接用做拼贴画的材料。这些形态各异的自然材料通过整理、分类、选择、应用，能够形成新的创意效果，实现材料的完美整合。在这一过程中，幼儿的想象力和创造力得到有效提升，创意美术活动也会更有趣味性和拓展性。

幼儿素质教育倡导“亲近自然，回归自然”，而自然材料在创意美术活动中的应用就是幼儿亲近自然的具体体现。将自然材料引入美术课堂，有利于引导幼儿主动观察发现，在富于想象力和创造力的环境下主动探究、主动尝试，与大自然完美对话。在自然材料的观察、选择、应用、鉴赏过程中，幼儿将获得更美好的创作体验。

参考文献：

[1]邹蓉.基于幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养研究[J].亚太教育，2015（32）.

[2]郑益乐.创新能力从幼儿抓起：谈幼儿美术教育活动中的创新能力培养[J].中国民族教育，2016（6）.

作者简介：雷庆艺，出生于1990年，女，民族：汉，籍贯：福建宁化，当前职务：教务副主任，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：幼儿园美术，作者单位全称：宁化县实验幼儿园，单位所在地：福建省三明市宁化县。

编辑 孙玲娟endprint