浅谈小学快乐体育

朱国平

摘 要：在当前体育教育教学发展过程中，快乐体育教学已经成为必然发展趋势，同时也是保证小学体育教学能够得到较理想效果的重要保证。在教学过程中，引入快乐体育的理念可以提升学生参与锻炼的积极性，改进教学质量，让学生在快乐中展开运动，从运动中获取快乐，同时促使学生身体素质得到有效提高。

关键词：小学体育教学；快乐体育；应用

提起小学体育教学，我们脑海中出现了很多画面：跑步、跳远、广播体操、武术、游泳以及各种球类运动等。其实体育专业技能包括田径、球类、体操和健美操、武术等。体育活动存在于很多学生的儿时记忆中，儿时的我们都会追逐打闹，都会调皮蹦跳。这是一种孩子的天性使然。学生在学习新知识之前，头脑并非一片空白，他们已经在日常生活中形成了形形色色的知识经验，建构了大量的前学科概念。到了学校，体育老师才会专注的教学，使其成为系统化的教育。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的必修课程。小学生对体育没有系统接触之前就有了懵懵懂懂的兴趣。那么，作为老师，怎么样才能培养学生的兴趣，并且使这兴趣成为学好体育的一种正能量，一种必不可少的动力。

一、在小学体育教学中应用快乐体育教学的作用

首先，应用快乐体育教学有利于提升学生学习积极性。在小学体育教学过程中，之所以教学效果不理想，十分重要的一项因素就是学生缺乏学习兴趣，因而为能够提升教学效果必须要提升学生兴趣。在小学体育实际教学过程中，通过应用快乐体育教学理念，可使学生在实际学习过程中体验到快乐，使其在愉悦氛围中进行学习，使学习与娱乐实现有效结合，从而可使学生学习兴趣得以提升，使其能够更加积极主动地对体育知识及技能进行学习。其次，应用快乐体育理念有利于学生形成终身体育意识。终身体育意识的培养及形成在当前体育教学中属于十分重要的一项内容，可贯穿于学生整个生命过程，对学生发展具有十分重要的作用及意义。在小学体育教学过程中，通过对快乐体育教学理念进行应用，可使学生在体育锻炼过程中体验到更多乐趣，体会到体育锻炼能够较好放松身心，可对学生自主锻炼能力进行培养，对学生终身体育意识的形成具有十分重要的作用及意义。

二、小学体育快乐教学有效策略

1.构建和谐师生关系

体育教学为体育教学组织者与实施者，教师身上的活泼、稳定、优良、温和的气质是展开快乐教学的重要情感品质，教师情感可对学生产生积极影响。教师应明确教学目标，重视“快乐体育”理念，主动和学生建立和谐的师生关系。因此在教学中，体育教师对于自身应严格要求，在上课时保持积极、欢乐的情绪，发自内心关爱同学，让同学们觉得老师可亲、可爱、有趣，先让学生对老师觉得亲近，进而再提高学生参与体育运动的兴趣，使之主动配合老师进入课堂。在教学活动中，教师需全身心投入学生训练之中。

2.教授学生良好的学习习惯

我相信学生们上室外体育课印象最深的莫过于排队“快静齐”：用脚动作迅速到指定位置，走路动作轻不说话，用眼看齐前后左右同学，脚跟并拢，脚尖分开。这便是体育课最基本的学习习惯的教授。常言道：“磨刀不误砍柴工。”做事遵循一定的规律，锻炼姿势正确，合理安排锻炼时间，方能达到庖丁解牛事半功倍的效果。体育与健康课程能够增进学生健康，能够提高心理健康水平，能够增强社会适应能力，能够使学生获得体育与健康知识与技能。体育运动离不开课前的热身运动，“左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，咱们来做运动。”勤奋也是学生学习体育的不可或缺的精神，“冬练三九，夏练三伏”，学生只要方法得当，习惯养成，锻炼姿势正确，就一定能达到质的飞跃，才能达到“润物细无声”“于无声处听惊雷”的效果。常言道：“冰冻三尺，非一日之寒”，体育锻炼是持久战，不可能速成。可见，成为一个体育达人，需要有正确的锻炼姿势，需要有勤奋的精神，需要有良好的习惯。

3.合理运用游戏教学

在当前小学体育教学过程中，游戏教学已经成为十分重要的内容，对提升教学效果具有十分重要的作用及意义。对于小学阶段学生而言，往往都比较爱玩，喜欢做游戏，因而通过游戏教学可使学生参与课堂的兴趣提高，在娱乐的同时能够学习相关体育技能及体育知识，从而使快乐体育教学能够得到更加理想的效果。在实际教学过程中，为能够更好运用游戏教学方法，教师应当对游戏教学深刻理解及认识，应当依据实际情况及学生特点选择合理游戏方式，所选择的游戏应当能够激发学生兴趣，并且应当注意游戏方式的多样化，这样才能够使学生在学习中不断体验到快乐，不但能够使学生更好學习体育技能，同时也能够使学生感受到愉悦，最终使教学效果得以提升，对学生体育能力及素质进行较好培养。

4.组织丰富多彩的课外锻炼项目

体育运动并不能只依靠短短的上课时间，教师还应注意帮助学生在课后保持良好的运动习惯。如教师在教会学生学校统一课间操之外，还可根据班级特色来量身定制一些课间操，让学生按照音乐做不同的课间操，这样不仅能提高学生兴趣，还可使课间锻炼效果得到提升。教师还可为学生布置一些家庭体育任务，并且和家长及时沟通，让家长监督学生完成任务。如现在肥胖孩子逐渐增多，教师可通过和家长沟通，让家长假期时带学生多出门参加足球运动、羽毛球运动等，让学生多运动、爱运动，改善学生体质。另外，在体育教学中还可融入“地震逃生技能演练”“火灾逃生练习”等，在加强小学生相关知识的同时，增进学生之间的友谊。

总而言之，教师只有掌握体育与健康的文化，才能教好学生，指明学生在通往新型阳光体育的路上渐行渐远。“生命在于运动”，“笑一笑，十年少”，让我们指引学生快乐体育，快乐学习，快乐生活；让我们激励学生阳光体育，做一名体育达人。

参考文献：

[1]韩志新.快乐教学，激发小学体育课堂活力[J].学周刊，2015（30）.

[2]田小雨.浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].课程教育研究，2015（35）：211-211.endprint