浅谈护理实验与实训一体化教室的开放与管理

徐林

摘要：护理实验与实训一体化教室在护理专业教学中发挥着重要作用，本文重点分析了护理实验与实训一体化教室开放管理的相关问题，先介绍了护理实验与实训一题化教室管理的现状，再对如何更好的实现护理实验与实训一体化教室管理进行了研究，希望能对相关人员工作有所帮助。

关键词：护理实验；实训一体化教室；开放；管理

前言：

护理专业的专业性较强，在学校阶段对学生进行全面的护理实训教学，对于强化学生的岗位适应能力具有重要意义。通过对护理专业教学进行调研后发现，实验室是巩固课堂知识的基地，能够进一步锻炼学生的临床思维，增强学生的综合素质。护理实验与实训一体化教室（简称为一体化教室）的开放，能够为提高学生实验能力、锻炼临床基础知识提供一个良好的平台，促进学生进步。

一、传统一体化教室开放与管理的现状

在学校管理工作中，一体化教室的开放与管理效果差强人意，主要表现为以下几方面：

（1）开放力度不够，没有达到预期效果。就目前情况而言，很多护理学校都重视对学生实践能力的培养，因此鼓励学生到一体化教室中锻炼自身能力。但是有学校在实践中却存在一定的问题。例如，有的学校只在考核前的几天开放一体化教室，或者在周末定期开放，这种限制锻炼时间的方法，让开放实验室形同虚设，在一定程度上影响了学生的实践能力。也有学者认为，现阶段部分地区的一体化教室都是由实验员准备物品并进行课后整理，长此以往，学生经常会养成依赖信息，动手实践能力长时间得不到提高[1]。

（2）一体化教室的管理模式落后。教室管理模式落后是影响一体化教室实施效果的重要因素。例如，有些实验室所确定的管理条例不太完善，并且对于管理实验室的责任划分也十分不明确，导致相关人员无法有效的投入到实验室管理中。也有的学校存在一体化试验存在仪器数量少、缺乏综合性实验等现象，进一步降低了一体化教室的实施质量，产生了不良影响。

二、一体化教室开放与管理的基本思路

（一）产学结合，大力建设仿真实训基地

为了能够让一体化教室的实施结果达到预期，就应该做到产学结合，推动一体化教室管理工作的开展[2]。在此项工作中，湖北中医药高等专科学校进行了尝试，并取得了成功，该院校的一体化教室建设中，所采取的措施主要包括：

（1）该院校在工作中，首先确立了以服务为宗旨、以就业为导向的基本方针，强调在学校一体化教室开放与管理中走学研结合的道路。因此，该院校在实践中大力推动实训基地建设，构建了仿真综合实验室，并对学校原有的护理专业进行整合，根据医院具体的岗位要求，对一体化教室的病区做划分，为学生实训训练提供保障。例如，该学校分别设置了基础护理训练区、医学基础区等训练区，其中基础护理训练区主要包括护士工作站、训练区、准备室等；医学基础区主要包括换药室、手术室等，在最大程度上還原医院的工作环境，提高实训教室的实施效果。

（2）重视实验设备建设。湖北中医药高等专科学校充分认识到了一体化实训教室的重要作用，并花费大量资金进行设备采购，例如，采购了LF04020U高级护理人模型、KAF-FS高级妇科检查模型等，通过将这些模型应用到一体化教室中，显著提高了一体化教室的实训效果。同时从该学校的实践经验来看，这些设备的应用使教师能够更加直观生动的开展护理教学，让一些临床问题能在课堂上深入的还原，有助于达到更好的实践效果。

对于其他院校而言，在一体化教室建设过程中，可以借助湖北中医药高等专科学校的成功经验，积极开展仿真实训基地建设，为一体化教室能够发挥更好的教育效果奠定基础。

（二）规范管理制度，明确一体化教室管理的基本要求

规范管理制度是提高一体化教室实施效果的主要手段，因此必须要通过制度建设的方法，规范一体化教室管理工作中的要点，提高管理质量。

（1）制定完整有效的实验室管理制度。应该进一步明确一体化实验室的责任分配问题，对于实验室中的仪器、设备及其负责人以制度的方式进行明确，并定期组织全体教师学习相关制度，深入落实一体化实验室的责任意识，避免责任事故发生，从基本上保证一体化实验室的开放与管理能够做到有章可循。

（2）建立物品使用登记。一项护理工作的顺利完成需要众多实验物品，例如别针、砂轮等，这些都会直接影响护理实验质量。因此在规范管理制度过程中，必须要对这些物品的使用计划进行明确，通过严格的规范化管理程序保证每项实验都能顺利完成。广东省连州卫生学校在建立物品使用登记过程中，在学校确定的二级管理模式下对物品实施专人管理，对于实验过程中涉及到的物品，均按照操作项目、性质同类及共用原则等来分类入柜并分类标识，由专业的管理人员进行登记后，入库保存；在工作交接中，详细记录每种物品的使用情况，最大程度上保证管理的有序性。

（3）建立开放体系。近几年社会对医疗工作者的需求量不断增加，在一定程度上带动了“医学热”现象的产生。因此，为了进一步提高一体化教室的应用效果，还应该建立开放体系，相对扩大一体化教室的开放程度，让教室中的有限资源能够得到最大程度的利用。对于学生而言，开放的一体化教室中，其实验过程完全摆脱了课堂的束缚，能够通过自我练习，深入了解自己的学习情况，并及时寻找改进措施；同时不同学生之间也能在开放的一体化教室中，相互学习，保证教室的使用效率。

从相关院校的实践情况来看，这种方法能够有效提高学生的实践操作能力，因此得到了教师的好评。

结论：

护理实验与实训一体化教室的开放与管理在提高护理专业教学质量中发挥着重要作用，因此在未来工作中，学校必须要深入了解护理实验与实训一体化教室在整个护理教学中的重要意义，重视对一体化教室的投入，并通过制定严格的一体化教室管理条例，保证一体化教室能在规定的范围内发挥作用，不断提高学生的实训能力，为提高护理专业教学质量奠定基础。

参考文献：

[1]徐佳敏，何义珠，周英等.风险矩阵定性和半定量分析在护理实验室安全管理中的应用[J].医学理论与实践，2016，29（07）：859-861.

[2]羊洋，李新香.优化开放实验室管理提升护理人才综合素质[J].南京医科大学学报（社会科学版），2015，15（05）：419-422.endprint