体育教学中运用多媒体技术的意义

黄志赵

摘 要：在目前的发展过程中体育教学面临着一定困境，小学生可以接触到的东西在不断的增加，而且新课改的进行使得原有的教学模式与教学内容发生了改变。过去的体育教学中，教学模式较为单一，教学内容较为枯燥，取得的教学效果不够好，在时代的发展趋势下已经无法适应。因此，随着时代的发展而进步，小学体育教师的教学思想需要对原有的教学模式进行创新，对多媒体技术在课程中进行应用，确保体育教学的有效性。本文在体育教学中首先对多媒体技术的应用意义进行分析，然后对其运用策略进行探讨，以供参考。

关键词：小学体育；多媒体；意义；应用

勇敢、拼搏的体育精神值得我们年轻的一代好好继承和发扬，体育文化的学习就要从最年轻的一代开始传承，过去枯燥单调的小学体育教育体制已经不再适用于现在高科技高速发展的社会环境，必须全方位、多元化地去实施体育教学环境改革，合理使用多媒体的力量，才能让小学生领会到体育文化的精神所在，魅力所在，才能提高小学体育的教学质量，为我国的体育人才培养打好基础。

一、多媒体技术在小学体育教学中的作用及意义

1.多媒体的作用

从年龄上讲，小学生大多数仍旧处于儿童阶段，小学生即使是即将毕业的也只是少年，他们的注意力决定了其无法长时间的进行集中，某一课程想要真正起到作用，它就一定要具有對小学生注意力产生吸引的能力，因此，对小学生的学习兴趣提升，小学生注意力通过学习兴趣进行吸引是十分重要的。在每节课的开始，教师过去的小学体育教学中，带领小学生进行的教学内容都是千篇一律，即队伍队列的练习，这很容易降低自身对体育课的注意力，让小学生失去兴趣，小学生的兴趣可以通过多媒体很好的提升，继而让小学生集中自身注意力。

2.多媒体技术的意义

多媒体的应用在小学体育教育中可以充分地扩展学生的视野和知识面，有利于小学生对多种多样的体育文化进行学习和了解。多媒体的应用改变了我国传统教学方式的局限性，可以最大化地提高学生的体育综合水平，小学生能够在锻炼好身体的同时去感受体育文化的魅力和神奇。总的来说，合理使用多媒体技术对于我国小学体育教育是具有转折性的巨大影响的，对我国体育事业的发展也具有巨大的促进作用。

二、小学体育教学中多媒体的实际应用策略

1.建立资源库，进行网络学习

当代小学校园网已经成为标配，因此，体育教师可以进行利用校园网，通过网络资源库对校园网络进行建设，逐渐让小学体育教学向着现代化与信息化的步伐迈进，同时对小学生通过网络可以使用多媒体技术进行教学，促进体育教学自身的发展。网络资源库与体育课程相关的课件，以及需要拥有图像、视频等多媒体资料。为了保证小学体育教师以及学生通过资料库能够进行良好的网络学习，学校需要安排工作人员进行维护资源库，并且不断为之添加新内容，通过网络教师也可以与学生进行互动，拉近彼此的距离。

2.规范动作，建立表象

教师在向学生们介绍体育教学动作时，如果用传统的示范、讲解的方式进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，教师将完整的动作示范完以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，特别是对于低年级的学生而言，在视觉上给学生的感受不够直观，不易让学生理解，这样学生的注意力较容易分散，因此完全掌握很难。然而，在上课时如果采用多媒体进行辅助教学，借助教学软件将教学的整个技术动作，通过屏幕展示示范、结合课堂上的需要进行图形分解或重复播放、讲解等方式，同时配以教师的课堂示范，这样，学生的大脑中能够形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领的理解更直观，掌握技术动作也就更快。

3.观看视频激发兴趣

现代科技水平不断提高，各种科学技术也可以应用在教学方面。在小学体育教学中，各种教学视频、主题讲座等形式可以用来改变原有的教育形式，方便学生们多元化的学习，提高学生的学习兴趣。事实证明也是这样，观看视频的教学方式对提高小学生体育学习的兴趣是有非常大的帮助，不仅仅只局限于老师的示范、讲述，学生还可以和同学之间互相交流、通过耳朵来听、眼睛来看，表达各自的观点、求同存异、互利共赢，发表各自的意见。多元化的教学方式对学生各方面的素质都有很大的提高，也是适应现代人才全面发展的需要，对我国人才的全面化培养有不可小觑的基础性作用。

4.提升学生运动技巧

运动技巧本应该在实践当中获得，“纸上谈兵”缺乏一定的说服力。但是多媒体将“纸”变成了一个可以完整多维度展示的工具，可以更贴近运动实际，且将比赛角度观看的干扰降低。利用一些比赛视频，教师可以帮助学生对某项运动的动作要领分析指导。例如学习“单手肩上投篮”的篮球技巧动作时，教师在课堂练习之前，对一些动作技巧需要通过多媒体的形式来讲解，学生观看的角度不一造成掌握程度高低不同，或是教师的实际演示可能会缺乏趣味。可以播放“姚明、乔丹、科比”等人的投球动作，借助多媒体并运用暂停、慢放等多媒体工作，详细展示上篮投球的细节，并且能够根据动画制作的方式并进行结合，展示他们的运动路线，发现其运动技巧。教师给学生也可以借此机会，对更加详细的篮球比赛规则普及，对一些学生喜闻乐见的篮球故事背景进行讲述等。详细的运动过程，可以帮助学生更好的理解运动技巧，并且迫不及待地想要“入场训练”，这就是在练习课堂开始之前，需要达到的心理效果。

总而言之，多媒体教学作为一种辅助形式，详细化体育运动的技巧指导，丰富体育运动环节的内容，更有助于提升学生对运动本身的认识，丰富运动情感，提高身心素质。

参考文献：

[1]宋玲燕.在小学体育教学中运用多媒体技术的实践[J].教育现代化，2017，（15）：249-250.

[2]赵吉平.小学体育教学在素质教育中的多元功能[J].零陵师范高等专科学校学报，2001，（03）.endprint