探析多媒体环境下小学语文教学

吴金梅

摘 要：相对于传统教学手段，多媒体的使用大大扩充了教学资源，提高了课堂教学效果，让学生在教学过程中不断探索，并完成传统与现代的对接，保证了良好的教学效果。随着科学技术不断发展，多媒体技术在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用，为语文教学提供了更为丰富的资源。

关键词：多媒体；小学语文；兴趣

一、多媒体应用于小学语文教学的优势

（一）多媒体教学给学生带来了一种全新的教学感受

传统的小学语文教学，其教学形式简单，内容枯燥，学生的学习兴趣不强；网络多媒体应用到语文教学中，小学生通过网络，看着令人神往的、变化多端的网络画面，在教师的指导下，时而专注的倾听，时而入神的阅读，时而跟着教师的思路进行思考，时而转动脑筋质疑解答。这些极为丰富的教学形式，带给小学生们一种全新的课堂体验，极大地提高了他们的学习兴趣；教师利用网络，通过强大直观的画面，优美动人的图片和音乐效果，对提高学生理解文章、感悟文章起到了极大的促进作用。

（二）多媒体教学给学生创造了更多的“互动”

提高学生在课堂学习中的自主性，加强学生的自主学习是新课堂方案中的一项重要内容。网络多媒体应用到小学语文教学中，充分体现了学生学习的自主性，在课堂上，教师可以在教学中充当一个活动的组织者和引导者，努力营造一个平等和谐的教学环境，学生在课堂上成为学习的主导者。与传统的教学模式相比，它打破了传统教学局限于口头，局限于书面的局面，实现了教师指导、学生自主学习和网络运用的多向及时互动，不断的激发了学生的悟觉，使学生的知识和能力由“悟”而生。

二、多媒体应用于小学语文教学的策略

（一）创设意境，激发兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣能让学生对学习产生主动性，激发学生对知识积极思考的动力，培养学生对新知识的探索热情。培养学生的好奇心，使其产生强烈的兴趣，是探究性学习的前提。学校环境和场景能有效的激发学生的兴趣，对媒体的运用，通过声音和画面导入新课，多角度的激发学生的好奇心以及求知欲，最大限度的激发学生的学习动力。教师巧妙的运用多媒体，创设意境，唤起学生的乐趣，使学生身临其境，创设声像一体的情景。

（二）发挥其图文并茂的特点

现代化的多媒体教育技术在控制语言符号等方面的优势是无法被取代的，在教学中运用这一优势，将抽象的课堂内容变得活泼具体，化枯燥为生动，能提高教学效率。对枯燥难懂的文章进行教学时，传统的教学模式就会让学生一头雾水，慢慢的就会打击学生的学习热情。多媒体的使用，可以利用声像和视频将文章内容有效的表达出来，让学生从画面中理解文字，对文章有很深的了解，让学生对教学内容有感性全面的认识。

（三）激发学生的积极性

多媒体教学不光可以为学生带来比较直观的视听感受，更可以为学生提供较为宽广的思考空间及载体，促使学生们积极的进行交流，从而将一言堂变为了众言堂，有效的调动了学生们学习语文的积极性。例如讲授《从百草园到三味书屋》的时候，小学生很难想象“百草园”和“三味书屋”的样子，又因为缺乏相应的生活，所以很难理解百草园中的快乐和三味书屋中的枯燥。语文教师可以利用多媒体向学生展示相应的景象，如紫红的桑葚，高大的皂荚树，轻捷的叫天子、雪地捕鸟等等，这样学生才能够身临其境，自然会回想自己的快乐童年，同学之间就会进行快乐的交流和沟通，也就更能深刻体会作者的情感和心境。

（四）利用多媒体，品味语言美

中国文化有着悠久的历史，古代文人的文章要求字词精炼，每个词语的运用都是经过千锤百炼的。因此在进行古文教学时对字词的分析是教学的难点。传统的教学模式费事费力，学生对文章的理解偏差以及对文章感情认识不够深刻是很容易发生的事情，这就造成了学生的学习负担增加。通过多媒体能在声、光、色等多方面对文章进行诠释，将抽象的语言具体化，在学生的记忆中产生视觉效果，利用动画展示加深学生的印象。

（五）激发学生的创作热情

在语文的教学中，对作文的辅导是必不可少的。很多小学生不会写作文，写作时不知如何写起，即使有了大体的写作思路也是没有话说，词不达意。在语文写作教学中使用多媒体创设意境，强化学生的体验，激发其写作热情。按照學生心理运用多媒体进行不同的课堂教学，调动学生的感官，丰富写作思路，为创作奠定扎实的基础。

（六）拓展思维，发挥想象力

在小学的阅读教学中，老师一方面要对学生进行知识的传授，还要引导学生发散思维，培养学生的创新能力。在课堂中运用声音文字的结合，提高课堂信息量，提高教学效率。教学的时间是很有限的，为了让课堂的教学有更好的效果，就要让学生在课下进行知识的延伸，在课堂中来不及进行的教学内容放到课下，让学生进行自主学习，进行综合教学。一方面是为了让学生在课下对课上知识的理解和复习，另一方面还能培养学生进行自主学习的能力。课外延伸学习通过拓展学生的思维空间使得学生能够发挥想象力充分展示自己的个性，培养学生进行创新的能力。

三、结束语

多媒体于小学语文教学的有效整合，有利于构建高效小学语文课堂。小学语文生字词教学过程中，小学语文老师应该合理运用多媒体的图片展示功能，让生字词教学更为生动有趣；在小学语文课文教学过程中，小学语文老师应该积极利用互联网丰富的教学资源，优化阅读教学质量，拓展阅读知识。多媒体于小学语文教学中的有效运用，能提高学生语文兴趣，促进学生语文素养的形成，为其今后语文能力的发展奠定良好的基础，并不断探索更高效的小学语文多媒体课堂。

参考文献：

[1]刘明华.浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].德阳教育学院学报，2006，（08）.

[2]周学年.合理运用多媒体优化小学语文教学[J].教育革新，2007，（07）.

[3]刘亚萍.浅谈如何运用多媒体技术辅助小学语文教学[J].锡林郭勒职业学院学报，2007，（02）.endprint