试谈《弟子规》在农村小学德育教学中的功能

方影

摘 要： 农村小学德育教育教学方式比较单一、师资力量薄弱等，给农村小学德育教育造成一定的影响。德育是我国教育教学中非常重要的组成部分，农村小学生进行德育教育方面需要改善的比较多，存在的问题急需解决。《弟子规》包括孝、睇、谨、信、仁爱等内容，它是中国传统道德的精髓，对小学生德育教育具有很大的影响。本文针对《弟子规》进行分析，探讨《弟子规》在农村小学德育教育中的应用。

关键词： 小学德育 弟子规 应用对策

《弟子规》以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理及待人接物的礼貌常识等，对小学生的行为习惯的养成具有重要的意义，它是进行德育教育的基础。但是目前我国农村小学的德育教育不是太理想，虽然教育部门提出了很多解决方案，但是改善效果不是很显著。而且在市场经济的影响下，传统小学道德教育标准受到影响[1]。中国自古以来都是一个比较重视德育的民族，《弟子规》是我国古代传承至今的教育瑰宝，它是中国几千历史文化的结晶，将其应用到农村小学教育中，有利于小学生良好道德品质的建立及良好习惯的养成。

1.《弟子规》德育教育的价值

1.1理论价值

《弟子规》是来自于《礼记》中的内容，是中华人民传承了几千年的文化，包含了历代家训、待人接物、为人处事、家规等内容。还有圣人之间的对话，这是人们进行修身养性教育的重要内容，也是我国传统文化的精髓，是支撑我国民族精神的食粮。对于小学生来说，他们是国家建设和发展的重要力量，对于用人单位来说，他们需要具有团结、诚信、负责、合作等综合性素质。以《弟子规》为判断标准，引导学生对文本内容做正确解读，使其深入学生的心灵世界，并且在生活中能够实践。这些内容如果能落实，就会对学生的生活和学习产生深远的积极影响。小学生要从小树立良好的基本道德，要热爱生活、热爱生命、热爱自然，追求高尚的情操。小学生学习《弟子规》可以让其懂得孝顺父母，与兄弟姐妹友好相处；能教育小学生讲信用、尊敬师长、懂礼貌，在学习和成长的过程中戒骄戒躁[2]。当今时代，迫切需要全面发展的人才，所以，农村小学要重视小学生整体素养的培养，加强对小学生进行《弟子规》德育教育，为传承中国优秀的民族文化而努力。

1.2实践价值

《弟子规》用大量文字阐述怎样孝敬父母，例如：“父母呼，应勿缓……父母教，须敬听。父母责，须顺承……亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床等。”“百善孝为先”。“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”可以让小学生懂得不要因为错误的事情小就做，也不要因为一件善事小而不做。通过学习和诵读《弟子规》，小学生学会规范自己的行为[3]。学习《弟子规》可以有效改善小学生的言行举止，促进其智力、精神、品质、情操的良好发展。

2.《弟子规》农村小学德育教学中的应用对策

2.1提高教师的素养

在农村小学进行《弟子规》教育时，教师要对《弟子规》进行全面详细的了解，多收集一些资料深入体会《弟子规》的精髓。教师要身体力行《弟子规》行为规范，为学生做好榜样。在进行教育前，教师要充分利用教学资源，深入解读《弟子规》，参考前人对《弟子规》的解读和理解，并制订合理的教学计划。也可以组织班级开展小团体的《弟子规》相关文化活动，学校可以组织学生开展以“爱国”、“友善”为主的团体活动。教师要不断提高自身的文化素养，通过自身的解读及言行举止，影响和教育小学生，达到《弟子规》教育的目的。

良好的生活习惯要从小培养。每个人的性格和习惯都是逐渐形成的，孩子的成长受教育影响比较大。教师要积极引导学生，回家多帮助家长做一些力所能及的事情，帮父母端茶、倒水等，在家里干一些扫地、端饭菜、擦桌子、洗碗等力所能及的家务，为劳累的父母减轻一些负担，做懂事的孩子。有的家长认为孩子还小，沒必要教育，长大了自然就会做到，这种想法是不对的[4]。

2.2建立多种教育途径

教师可以通过《弟子规》，充分结合中华民族几千年的传统文化，熏陶和教育学生。同时积极开办一些以文明礼貌、孝道、诚实守信等为主题的班会，教育学生要懂孝道、尊敬师长、知礼仪等，在日常生活中要注意保持良好的道德礼仪习惯。教师可以引导学生进行晨读，多朗读一些《弟子规》的内容，鼓励学生积极参加演讲比赛、文化活动等，加深学生对《弟子规》等相关文化的认识。教师可以收集一些关于《弟子规》的歌曲，比如：《感恩歌》、《跪羊图》等，提高学生对《弟子规》等传统文化的学习兴趣，从而潜移默化地影响学生的思想观念。

《弟子规》德育教育思想在生活中处处可以体现。在家里吃饭时，小朋友坐在主宾位子；在饭桌上，只要是自己喜欢的饭菜，就独占，不顾及别人吃不吃，等等。教师可以列举生活中的这些例子，问学生有没有做过这样的事情[5]。之后再给学生讲解《弟子规》中“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”等思想，就是在生活中要做到尊老爱幼，坐位子，要让长辈先坐，自己后坐，自己选择偏位子，正位要让长辈坐，在吃饭的时候，孩子有懂得礼让，让老辈人先动筷，自己才开始吃饭。

2.3明确小学生德育教育的重点

以往的教育过于重视学生的成绩，忽略德育教育，给学生的健康成长造成了一定的负面影响。《弟子规》内容格式有利于诵读，而且很容易理解，这样不仅能够强化学生的朗读能力，而且能提高学生的精神修养。学习《弟子规》的主要目的是提高学生的思想道德教育，让小学生从小建立良好的道德修养，为以后的学习、成长和进入社会打下基础。小学德育教育要重视小学生的综合素质和道德水平的提高。对小学生进行德育教育，要让小学生从小事做起，比如：一次问候、一个鞠躬、一句抱歉等，从而不断提高小学生的道德品质[6]。让小学生在学习传统文化过程中懂礼仪，树立健康积极的生活态度，做到诚实守信、尊重他人，和学生之间建立良好的人际关系，在小学阶段树立正确的人生观、世界观。另外，对小学生进行德育教育时，不仅需要学校营造良好的学习氛围，而且要加强农村小学生家庭环境的影响。教师们可以积极与小学生的家庭进行交流和沟通，适当指导家长们为学生的成长提供更好的生活环境。实践证明，开展德育教育，学习《弟子规》是提高学生精神修养的重要方法。

3.结语

《弟子规》沿袭了儒家思想孝悌诚信、行仁守礼的传统，自问世以来便成为启蒙养正的好教材，它所蕴含的德育内容、特征、途径和方法等，具有一定的科学性和合理性。运用马克思主义的世界观和方法论对《弟子规》的德育思想进行辩证的分析和研究，在当前具有理论和实践意义。学习《弟子规》，不仅有利于小学生建立高尚的道德品质，而且有利于健全人格，提高个人情操，为小学生的智能发育提供帮助。所以，小学教育要重视教学手段和教学资源的完善，加强学校和家庭的联系，形成教育合力，为小学生的全面发展提供帮助。

参考文献：

[1]郭颖.引经典之源润德育之株——浅谈《弟子规》在小学低段班主任工作中的运用[J].小作家选刊，2016（34）.

[2]何明明.弘扬中华传统文化 加强学生德育教育——浅谈《弟子规》在学校德育工作中的渗透[J].中华少年，2016（36）.

[3]曹振坡.育孝心 树典型 巧引领——遵化市石门中心小学德育处主任唐娜丽、班主任梁立侠一席谈[J].河北教育：德育版，2015（1）.

[4]王君萍.谈中华传统文化对学校德育教育的滋养——浅议《弟子规》与德育教育的有机结合[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（6）：193-194.

[5]潘文芳，韦琴丽.构建家校合作“德育场”——“《弟子规》引领，做有德少年”班队活动设计[J].广西教育，2016（17）：75-76.

[6]朱敬建，黄孟照.为有源头活水来——诵读《弟子规》活动的实践与思考[J].和田师范专科学校学报，2010（04）.endprint