试谈创新创业课程对大学生的重要性

李会　王永健　王鹏鑫　高生平　王清政　赵志刚

摘 要： 创新创业课程的开设对大学生乃至整个社会都有着极深远的影响。本文从大学生创新创业课程开设的意义、发展现状、课程存在的问题及解决方针、未来的发展方向四方面分析创新创业课程的开设对大学生能力提高的重要性，通过这一系列分析，明确创新创业课程在大学生教育中的地位，切实促进创新创业课程的发展。

关键词： 大学生创新创业课程 发展现状 解决方法

一、大学生创新创业课程开设的意义

1.对大学生自身

首先，创新创业课程增强了大学生的创新思维意识，改变了大学生的思考方式，使大学生的思维不再局限化。这种创新意识使大学生有着更灵活的思想，在未来的人生中有着更多的选择机会。创新意识是一种大学生潜在的素质，这种素质决定了大学生未来的工作能力和个人发展。

大学生面临着就业问题。大学生创新创业课程的开设显得尤为重要。2015年国务院总理李克强召开国务院常务会议曾指出关于“众创空间”的政策。会议指出顺应网络时代推动大众创业、万众创新的形势，构建面向人人的“众创空间”等创业服务平台，对于激发亿万群众创造活力，培育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队，带动扩大就业，打造经济发展新的“发动机”，具有重要意义[1]。此次会议对大学生创新创业有着深远的影响，让大学生创新创业教育有了新的转折点，不再是纸上谈兵。对于大部分大学生来说，学习知识是为了毕业以后的生活，与生活密切联系的是就业，创新创业课程的开展打破了大学生常规的就业思想，让大学生意识到更好的就业就是创业，与此同时大学生本身也增强了社会实践交往能力，充分发挥了大学生的所学所想实现创业目标。创新创业课程引导着大学生从校园过渡到社会，为学生未来人生做好思想和经验上的铺垫。当代大学生参与创新创业正是因为他们是社会新技术、新思想的前沿，并且受过良好的社会教育的共同结果。

2.对社会发展的意义

创新是社会发展的动力源泉。创新创业教育可以间接缓解社会就业压力。我国社会流动人口数不断增加，大学生创新创业可以为社会提供更多的就业岗位，间接平稳了人口的流动。大学生创新创业教育影响的不只是城市的发展，而且带动了乡村地区的发展。近些年兴起的大学生返乡创业就是受到大学生创新创业教育的影响。农村大学生是一类特殊群体，其特殊性就在于他们承担着农村未来发展的责任，所以他们的创新创业意识直接影响到农村的发展方向。

二、大学生创新创业的现状及发展限制因素

1.大學生创新创业的现状

近些年全国已有超过90%的高校开展创新创业课程，且每年开设的创新创业课程种类呈增长趋势。创新创业教育发展得如火如荼，但大学生创新创业的实际情况并不尽如人意。以中南大学为例，抽取部分学生抽样调查，完全没有考虑过创新创业占18.9%，考虑过创新创业的学生占68.1%，已经进行创新创业的学生占11.5%，已经成功创业的学生占1.5%，并且与创业有关的项目活动中，男生的参加率远远高于女生[2]。一些学生并没有将创新创业意识运用到实践中，只是完成一些在社会普及开来的无创新点的创业，浪费了创新创业的资源和能力。有些大学生创业方向偏离了创新创业的原始方向，消极对待创新创业。

2.大学生创新创业发展限制因素

首先，对创新创业的认识不够，缺乏创新意识。大学生对创新创业形势、国家政策、创新创业所需要的条件等与创新创业相关的信息知之甚少，无法想象创业的过程，对创新创业兴致缺缺，限制了创新意识的发展。其次，阻碍大学生创新创业的不仅仅是思维，经济和自身创业能力也是很大的限制因素。对于家庭条件一般和较差的学生，由于家庭因素和资金条件限制大多不敢尝试创新创业或保持观望态度。受国内高校教育模式的影响，一些大学生学到的基本都是理论知识，到了需要创新创业的时候往往是纸上谈兵，空有一腔热血却没有创业能力。创业动机是一个不容小觑的因素，部分创业者往往是因为找工作难度大才选择创新创业，有些学生是盲目跟风，不顾自己合适与否而效仿，最后创业失败转变态度否定创新创业。

三、大学生创新创业课程存在问题及解决方法

1.大学生创新创业课程存在的问题

近些年来国内大学陆续开展了以创新创业为主题的多种课程，但是大学生创新创业的实际情况不容乐观，其根源是由于大学生创新创业课程存在问题。由于我国创新创业教育发展较晚需要发展的周期长，导致创新创业课程体系不完善，学生收获的仅限于课堂上所学的内容，没有切实运用到实际中。并且学生的创新创业素质并没有很大的提高。目前的创新创业课程不是主流课程，没有成型的教育体系，创新创业课程暂时只是起到普及和宣传的作用，并且创新创业课程并没有受到学校和学生的重视。目前高校的创新创业课程依然沿用以往的授课模式，不能满足有创新创业想法学生的需求，也让创新创业课程成了对此不感兴趣学生的负担，导致教育的损失与浪费。目前大多数学校创新创业课程的专业教师基本都是从事学生管理和课程教学的人员，教师没有充足的创新创业经验，一些创新创业课程老师无法对学生进行有效的引导，很难培养出创新创业人才。虽然国家教育部已经开展了各种各样的创新创业类活动，但效果不显著，一些参赛者在竞赛活动后没有持续发展创新创业，导致本该继续的创新创业事业发展停滞不前，由此可见创新创业没有引起广大学生的重视。创新创业能力是学生未来发展的潜在能力，高校仍然采用传统评价制度评价学生，致使学生忽略创新创业能力的重要性[3]。

2.创新创业课程问题的解决方法

思维转变是持续性的，发掘创新创业思维对于学生来说是一场持久战，所以创新创业课程应该采用阶梯式教学，从最开始对创新创业的了解与规划，到掌握创新创业相关知识及技能，再到创新创业理论与实践的结合。采取分流制度教学，让学生根据兴趣和能力选择未来适合的创新创业类型，不同的创业类型的选择都有着相应的专业课程，同时把创新创业课程与学生专业课程相结合，从而提高学生的学习热情。对于高校来说改变的不只是教育模式，还应该改变传统评教制度，把创新创业能力融入评价体系中，让学生向“德才能”具备的方向靠拢。创新创业课程的教师应由相应学生发展类型的成功的创业者来担任，或者是有着相关创业经验的老师来任教，学生才会获得更加丰富的创业经验，由老师带领学生从理论到实践，一步一步稳扎稳打，培养出优秀的创新创业人才。学校应鼓励学生自发组织创新创业团队，让学生从学校就开始接触创新创业，当学生步入社会时就有着成熟的创业思想和娴熟的创新创业能力。在学校积极改变的同时，国家应该加大对大学生创新创业的扶持力度和监管力度，让大学生创新创业有更优质的保障。endprint

四、大学生创新创业的未来发展

1.国家政策的支持

“创新创业”项目一直是国家关注的重点之一。在2013年11月全球创业周中国站开幕式上，习近平总书记强调，全社会要大力支持青年创新创业，为广大青年提供更有利的创新创业条件，让广大青年在创新创业中焕发出更加炫丽的光彩，实现更加崇高的人生目标[4]。在2014年9月召开的夏季达沃斯论坛开幕式上，李克强总理首次提出，要借改革创新的“东风”，在中华大地上掀起“大众创业”、“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新气象[5]。李克强总理在2017年全国政协十二届四次会议的政府工作报告中指出：（1）继续简政放权形成新创业浪潮；（2）推进机制，为创业提供便利；（3）推动大众创新、万众创新；（4）大力发展众创空间；（5）推出创业引领计划；（6）制订“互联网+”计划；（7）支持新兴产业创业。

国家政策是引导社会经济发展的旗帜，也是影响教育趋势的重要因素，在“大众创业，万众创新”的大环境下，如何鼓励、支持大学生参与创新创业是现代大学生教育的一个重要研究方向，同时，大学生创新创业离不开国家、地区的政策支持。

2.学校正确的引领

《道德经》曾提出：“一生二，二生三，三生萬物。”大学的魅力不仅在于对知识的传授与讲解，更在于对知识的开拓与创新。一所大学的职责应立足于当下，着眼于未来，适应时代的发展，引领学生的思维，培养具备工匠精神和非凡水平的创新型、创业型、复合型、应用型人才，造就“大众创业、万众创新”的生力军，以创新引领创业，以创业带动就业。

面对时代的发展，大学应增加创新创业教育的投入，加强创新创业教育，加快建立创新产业园区，以吸引社会资本的流入，为大学生创新创业提供合适的场所及资金支持，并制定相关的政策，以鼓励师生积极参与，融入其中。

3.学生的自我培养

作为创新创业的主体，当代大学生应不断提高自身的综合素质，既要认真扎实学习、掌握更多专业知识，又要积极投身创新创业活动，发挥主体作用，动手参与活动策划、组织、实施、管理和报道等各个环节，增强参与意识、竞争意识和团结意识，培养创新创业意识，提高动手实践能力，为将来参与创新创业活动积累经验。

“大众创业，万众创新”是整个社会的发展潮流，大学生具有较高的知识水平、良好的创造意识，必将成为创新创业的主力军，所以，要在进行文化教育的同时，增设创新创业课程，加强创新创业教育，为将来创业、就业打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李克强.十二届全国人大三次会议《政府工作报告》[N].人民日报，2015-3-6（2）.

[2]吴师法，苏艳蓉.现代大学生创新创业现状探研[J].中国就业，2007（8）：34-36.

[3]张赢盈，李乐，张福利.我国高校创新创业教育面临问题及解决途径探析[J].中国大学生就业，2016（6）：60-64.

[4]习近平.全社会都要重视和支持青年创新创业[N].中国青年报，2013-11-09（01）.

[5]李克强.李克强推进大众创业万众创新国务院22份相关文件部署[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2015-08/05/content_2909039.htm，2015.08.05.

通讯作者：赵志刚endprint