财务管理专业国际化办学特色思考

颜赛燕

摘 要 共享经济的出现，企业急需高层次財务管理人才，不但会精准核算，而且能够做跨国合并、兼并业务、能够进行国际化投融资活动，能够操作国际资本运营，这需要高校财务管理专业培养具有国际化办学特色。我们探讨财务管理国际化办学特色实现途径为改革人才培养目标、建设国际化办学特色课程体系、建设高级实训室、坚持双语教学、建设国际化办学特色的教学团队，以期对高等院校的办学提出微薄建议。

关键词 财务管理 国际化 办学特色 财务云

Abstract The sharing economy， enterprises need a high level of financial management personnel， will not only accurate calculation， and can do transnational merger business， to the internationalization of investment and financing activities， able to operate international capital operation， this requires international universities financial management professional training. We explore the financial management of international school characteristics way for the reform of talent training objectives， curriculum system， construction of international school characteristics construction of high-level training room， adhere to the characteristics of bilingual teaching， the construction of the internationalization of the teaching team， in order to give some suggestions to higher educational institutions.

Keywords financial management； internationalization； school characteristics； financial cloud

在大众创业的热潮下，财务管理专业人才是供需两旺。“一带一路”战略部署下、共享经济的背景下，企业急需高层次财务管理人才，但是从企业人才需求状况来看，低层次核算人才很多，高层次资本运营，国际财务管理能力的人才很少，我们在财务管理办学中如何确定自己的特色，符合社会的需求值得我们深思。

1 国际化财务管理创新人才需求

财务管理模式经历了三个阶段：会计电算化、集中管理到现在的财务共享服务中心。共享中心存在系统投资大、服务柔性不够、维护成本高等多个问题，这些阻碍了财务共享中心的普及发展。这个背景下，财务云出现了，财务云的出现有效地解决了财务共享的这些瓶颈问题。原菲利普莫里斯投资公司中国销售部的财务总监金向东曾认为，中国目前是低级财会人员过剩，但是严重缺乏有经验的高级财务管理人员。因此我国的外资企业仍有不少的外籍财务管理人员。特别是在“一带一路”的长远战略部署下，中国企业需要的是国际化财务管理创新人才，能够胜任流程再造、公司融资、海外合并和收购及上市等方面的国际化财务管理创新人才。但是目前大多财务人才属于传统专业技术人才，达不到云计算、大数据这个水平。2017年开始，税务金三系统的启用对于财务人员来说更是一个很大的挑战，金三系统是一个大数据系统，企业的经营状况以及财务状况在这个大数据面前都是透明的，纳税实行实名制认证，多个省份已经暂停会计资格考试，很多财务人员纷纷吐槽，要转型，否则只有下岗。怎样转型呢，传统专业技术人才通过培训或者教育学习转型为适应财务云时代的能够云核算、云筹资、云投资的信息化财务人才。

2 国际化财务管理创新人才培养现状

我国对于国际化财务管理人才由以前的重视知识能力的培养慢慢过渡到创新人才的培养，但是还是存在以下几个方面的问题：

首先人才培养目标模糊，不适应“一带一路”、财务云的需求。纵观高校的财务管理人才培养目标，注重学科知识的系统化、学术化，大多是培养适合企事业单位的财务管理人才。目标模糊，没有战略视阈和财务云眼光。

第二，课程体系较为单一，从课程设置到学生的行为规范，单一教学管理，不利于学生个性的发展。很多我国高校多着力于必修课，把选修课作为一种形式，这不利于培养与发展学生学习兴趣，不利于延伸与拓展学生创新能力。在线课堂只管数量，没有质量，打击学生自主学习的积极性。

第三，实践教学相对缺乏，学生是被动的接收知识，自主学习不够，客观上扼杀了部分学生的创新能力和创新意识。很多校内实训室过于简陋，软件不能及时更新，校外实习基地和毕业实习流于形式。

第四，具有国际化财务管理水平教学的团队缺乏。目前大多数高校的国际化教学水平还停留在语种的教学，国际化专业水平的教师严重缺乏。财务管理专业国际交换生和中外合作办学在各大高校较为罕见。

3 财务管理专业国际化办学特色的实现途径

高等院校如果要培养国际化财务管理人才，必须坚持国际化办学特色，整合各方利益关系、完善体制机制、创新大学治理，提高国际化人才培养质量，以满足企业对国际化人才的新需求。目前，在世界500强企业中，据统计已有90%以上的企业已经建立或正在建立财务云。在财务云下，企业可以集中总部与下属单位的财务职能，放到财务云平台来完成，为企业提供专业化的财务服务。在“财务云”视角下，考虑加强企业资金的投放，去做筹资、融资，以便盘活企业流动资金。但是目前大多财务人才属于传统专业技术人才，达不到云计算、大数据这个水平。endprint

综合性院校财务管理专业坚持国际化办学特色的实现途径为以下几点：

（1）改革人才目标，体现国际化办学特色应该有这几个方面：首先必须培养德、智、体、美、劳全面发展，其次培养掌握必要的财务管理理论及一般操作技能，具备现代经济、管理、会计、金融、法律等多方面的知识和相关的能力，能够运用财务云动态扩展的财务核算体系、懂得多组织财务集中管控、熟练操作智能记账平台、具有账务国际化先进理念，具有中国情怀的，能够从事云计算时代各类企业（包括跨国公司）、行政事业单位的财务管理和会计工作的卓越国际化财务管理创新人才。这种卓越国际化财务管理创新人才能够为企业管理层提供准确、及时和完整的会计信息；能够在企业深度参与各种业务的运营，提高企业运营能力；能够提升企业的整合能力，在一定程度上支持企业的业务整合与对外快速扩张。企业使用这样业务标准化、人员专业化的人才，能稳步提高企业财务工作效率，稳步提升企业财务服务质量。目前，应用型本科院校培养的学生还是传统的财务管理人才，单独从事投资、融资、运营活动。

（2）建设国际化办学特色的整个课程体系，这个课程体系由四个部分搭建而成，包括通识课、专业基础课、专业核心课、实践课程。保证专业课与通识课的比例，确保专业课程的完整开设。不能因为学校通识课老师多，为了安排课时，挤占专业课程的课时。专业课程开设是注重理论与实践课程的比例，专业基础课可开设与财务管理深度融合经济管理类课程，如“管理学”、“经济学”、“电子商务”等课程。有的学校认为“电子商务”与财务管理关系不太，以前可以这样认为，但是现在云计算下，电子商务覆盖全球，一个不懂国际业务的财务室不可能做到企业资金合理分配与控制的，也就做不到国际资本运营层面。专业核心课程和准也选修课程要体现国际化办学特色，可以增加“国际财务管理”、“国际会计制度”等课程。最重要的保持通识课程和专业课成的合理比例结构，增加财务管理基础理论类课程和财务云信息系统，探索出国际化财务管理创新人才培养的洗礼改革和措施，并付之实践。线上线下的教学模式，可以运用到任何一门课程，也可以单独选择一门课程。学校可以自行组织开发在线课程，同时结合网上教育平台的在线课程，目前本科院校都要求老师开发多门在线课程，这些在线课程质量高低不一，我们可以选择北大东奥、中华会计网校或者国外知名的网校的在线课程，让学生选择适合自己口味的老师，这样能最大限度地激发学生的学习热情，取得良好的学习效果。在线课堂教学因为是通过网络传播，对于课程，对于老师的选择有特殊性，特别是对于声音和普通话的要求高一些，一般来说像“报表分析”、“会计信息系统”等信息需求量大，实践性强的课程不适合线上教学。普通话不标准，音质不是很好的老师不适合线上教学。

（3）坚持双语教学，双语教学有难度的课程建议选择相关章节进行双语教学，给学生灌输国际化、云计算理念。对于这些课程，我们可以在专业核心课程上依据学校的办学特色与办学理念，开设成专业选修课，多门双语课程选择，不强迫学生，尽量提高学生的学习积极性。在招生的时候，选择外语成绩好的学生，组成一个班，或者在校多次外语能力考试中，排名前列的学生进入双语教学班级。

（4）建设国际化办学特色的高级实训室，我们在开设会计电算化的时候不能再单一地会操作财务核算软件。目前高校中的财务软件都已升级为财务云，市场上有金蝶云财务、用友云财务、会计云、中信财务云、随手记等较为常用的财务云软件，都有这些共同点：动态扩展的财务核算体系、多组织财务集中管控、智能记账平台、账务国际化先进理念。能够随时随地记账，在权限范围内随心所欲进行业务查询与整合。动态扩展的财务核算体系一般能够根据企业需要随时构建公司的核算体系和利润中心管理体系，还可以同源分流，能建立平行核算体系，实现从业务到账务的平行核算，随时扩展动态，使财务适应企业，服务企业的不断变革。多组织财务集中管控中严格用户的权限和控制审批流程，使企业统一基础架构、财务基础资料和核算规则，并且确保企业会计核算的统一规范性，最终确保企业资金资产的安全性。智能记账平台是指业务随时发生，同时财务随时核算，企业完全无需安排人工干预，也能保证记账的准确与合规，特别是平台级的账务核算，还能支持企业二次开发业务。

（5）建设国际化办学特色的专业教学团队，引入具有国际化财务管理经验的人才或者海外教学经验的教师，组建教学团队。做到教学团队与科研团队分开，单独成立科研团队，研究前沿的财务管理理论，并把它推广到教学中来。教学团队与科研团队分别在教学与科研上分配任务，教师可以根据自己的情况选择加入哪个团队。这样，能够让教学团队安心教学，没有科研负担。科研团队能够潜心研究，没有教学等日常繁杂的任务。英美很多大学都已经采用这种教学科研团队分离的管理方式，国内一流的大學也已经开始进行这种分离，但是应用型本科院校因为种种原因还没有开始实行。

综上所述，高等院校国际化办学特色的实现，建议通过改革人才培养、建设课程体系、坚持双语教学、建设高级实训室、引入优秀教学团队来获得。

参考文献

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