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高校青年马克思主义者培养的方式渠道创新研究

2018-01-25

山西青年 2018年3期
关键词:马克思主义者团委骨干

姜 涛

(长春中医药大学,吉林 长春 130000)

高校想要培养青年马克思主义者,必须提高高校教师对马克思主义基本理论认知的水平,只有提高高校教师群体建设以及教育制度的建设,才能影响高校学生的思想意识,使其成为一名优秀的青年马克思主义者,为党和国家的繁荣发展做出应有的贡献。

一、培养内容

(一)大学生骨干培养

高校培养青年马克思主义者的目标方向之一,就是将党的政策和理论正确的传导给大学生骨干,使其对社会以及国家的具体情况有充分的了解,在此基础之上,对其的思想观念进行规正和提高,并坚决拥护党的领导。

主要课程有:第一,理论知识的学习。经常开展有关马克思主义理论的培训,聘请专业的讲师针对实事进行演讲,提高大学生骨干的判断能力。第二,在实践中培养。对大学生骨干定期进行实际锻炼,使其将理论与实际相结合,提高自身的思想觉悟,进而提高适应社会的能力。第三,志愿者服务。大学生骨干要定期参加志愿者相关活动,通过活动提高其对社会和国家的责任感。第四,与外界沟通。在条件允许的情况下,促使大学生骨干积极的参加国际水平的活动以及国内港澳台的互动活动。能够使大学生骨干拓张见识的广度和深度,提升自身的外交能力;第五,专业课题的研究。在对大学生骨干进行马克思主义理论的培养过程中,指导其结合自身的特点,进行专业课题的研究,并写成报告。这样能够提高大学生骨干对客观事物的分析水平。

(二)共青团干部培养

高校培养青年马克思主义者的另一个目标方向,就是将党的政策和理论正确的传导给共青团干部,用最先进的马克思主义理论的讨论结果对其进行教育,使共青团干部能够以国家和党的利益为基础,去分析社会中各种各样的问题,进而提高自身的判断力以及分析能力[1]。

主要课程有:第一,对理论开展研究。以每个年级的团支部为基础,定期举办多元化的马克思主义理论讨论会,并针对马克思主义的核心、党的发展方向、国家的改革重点等课题开展详细的研讨,使高校的共青团干部有能力参与社会建设。第二,实际参观考察。高校要有计划、有方向、有目标得将共青团干部组织到马克主义理论实践成果比较完善的地区,进行实地的学习和考察,帮助共青团干部对我国现如今社会发展的具体状况、以及较为贫困地区人们的生活状态有深入的了解。并将所看所感以报告的形式进行呈现,进而提升共青团干部的责任心。

二、工作保障

(一)组织分工

高校对在校大学生进行青年马克思主义者的培养过程中,务必要分工明确,专人负责专职,这样才能保证相关工作能够顺利的开展下去。我国高校在进行青年马克思主义者的培养过程中,普遍是由各个学院的团委进行带头工作,将具体的工作以及指示下发到各个班级的团委会,再有各个班级的团委会对整个班级的学生进行传达和普及。学院的团委会对整体的活动开展进行协调和安排,并对下属班级团委会的工作进行监管,在此过程中,重点培养的是大学生骨干[2]。学院团委的组织部对团干部的培养工作进行监督和负责,宣传部对大学生骨干的培养进行监督和负责,新闻部对大学生志愿者的培养进行监督和负责,外联部对各个部门之间的沟通工作进行负责,班级团委中学生主席对教育设备的管理以及理论研究的安排负责。有这样分工明细的体系,青年马克思主义者的培养工作在每个班级的团委的带领下,能够保证工作顺利完善的开展。还可以在班级内部,将大学生划分成小组,以小组的形式开展马克思主义的学习以及研讨会,进一步保证青年马克思主义者的培养,能够有令人满意的成果。

(二)机制建设

第一,在青年马克思主义者培养具体开展的过程中,必须使培养体制具有科学性以及健全性,要求通过限制培养的时间、培养内容的严谨计划等手段和措施来完成。第二,对培养目标的资料必须详细掌握,成立资料储存体系,并时常跟进,方便对其提供帮助。第三,对综合素质优秀的大学生,使其能够加入团委组织中,以便为更多的大学生提供服务。并将青年马克思主义者培养的具体工作融入到每一个班级选荐优秀团干部的规划中。第四,在各种优秀干部的评选活动中,对表现优秀的人员给予大力表扬和重用[3]。

三、结束语

根据以上研究我们可以看出,现如今高校对青年马克思主义者的培养途径和培养方案已相对完善,但还是存在一些问题。在社会教育体制改革日益深入和日臻完善的背景之下,高校应该正视全新的局面,对现有的教育资源进行合理的调整,将党组织的优势以及教师队伍的优势充分发挥出来。找准培养的切入点,有目标、有计划的开展青年马克思主义者的培养工作。

[1]童卫丰.创业教育视域下的高校青年马克思主义者培养[J].中国青年研究,2013(4):105-108.

[2]杨影,任传华.思想政治理论课教学视角下的高校青年马克思主义者培养[J].教育与职业,2015(7):42-44.

[3]李士峰,朱玉超.高校“青年马克思主义者培养工程”研究综述[J].学校党建与思想教育(高教版),2013(10):85-87.

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