教师上课要有“范儿”

青县树人学校 刘振清

平常上课、听课或私下聊天时，经常看到学生不爱上某某老师的课，或者听到这类的话。上某些老师的课时，学生不是趴着就是睡觉甚至说话或自顾玩儿自己的。这种情况较多发生在新老师初到或老师半道接课时，但也有部分老师虽然任课多年，但是一直得不到学生认可。学生不喜欢某位老师，原因有多方面，但总而言之是授课教师缺乏魅力。

何谓魅力？魅力,就是对别人的吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读。人有魅力，别人就乐见、乐听之，愿意与之交往。一个教师有魅力，学生就乐于亲近他，乐于上他的课，乐于与他交流，容易接受他的教诲。正所谓“亲其师，信其道”。

如今的时代是一个个性张扬、更重视自我感受的时代，青少年学生尤其不愿掩饰自己的好恶，单靠师道尊严来维持教师“磁场”是不可能的，要想成为一名深受学生喜欢的老师，必须要提升自身魅力。课堂是教师展现个人魅力的主舞台，因此，教师在课堂教学中要塑造形象、散发气质，要有“范儿”。这里所说的“范儿”就是符合教师年龄、学识、气质，体现个人独特魅力和个人风格，能够吸引学生，有别于他人的教学范式。具体体现在以下几方面：

一、形象“范儿”

据调查百分之八十以上的学生喜欢“养眼”的老师。貌美如花、英俊帅气拜父母所赐，难以求得，但后天的修整、润洁必不可少。教师要注意外在形象，拒绝邋遢，衣着要得体，清爽、干练、儒雅的外表可使学生对老师油然产生敬意和亲近感，会增强老师在学生心目中的威信，有助于教师教育教学的有效性。

二、大将“范儿”

老实说，学习很多时候是很枯燥的，并不是所有的知识都令学生兴奋和“饥渴”。因此教师上课要有较强的驾驭力。一方面教师要把深奥的知识简单化、形象化，化腐朽为神奇，让学生易于接受。另一方面要有一个巧妙的课堂设计，比如用与所教学科相关的故事引出所讲内容，诱发学生的学习兴趣，在重要知识点上用错题演示、小组讨论等多种方法强调，加深学生印象。同时，整节课还要注意把控节奏，张驰有度。总之，教师驾驭一节课，好比将帅运筹帷幄，调动兵马打一场战斗，一切都胸有成竹、从容不迫。这样，学生才能在思维、情绪方面主动投入，因而有较大的收获。

三、语言“范儿”

相比学生看视频或者书本自学，课堂教学的优势是师生直接交流。书本上的文字语言、视频语言与鲜活的课堂语言是没法相提并论的。教师在课堂上如何说话非常重要，从某种程度上讲课堂教学也是一门综合的语言艺术。

优美的语言是给学生的最美的教育享受。表达清晰、通俗易懂、逻辑严密、抑扬顿挫、声情并茂、诙谐幽默等都是语言魅力的组成部分，也是教师专业素养和性情、修养的体现。语气舒缓反映了教师的稳重、从容，温和表现了教师的耐心、宽容，语气坚定反映了教师的自信、有力，语句清晰连贯、衔接紧密表明了教师对所讲内容的深入理解和熟练掌握，语句优美彰显出教师扎实的专业基本功和较高的人文素养。语言富有魅力不仅让教师的课更具吸引力，对学生也是一种熏陶。

每名教师都有自己的性格特点和专长，教师要擅于将自身特点和专长与课堂教学有机结合，创出自己的“范儿”。教师讲课的“范儿”，并不是为自己争取注意力，而是为了让学生乐学、易懂，拉近师生关系，提高教师威信，总之让教育教学得以顺利推进。因而，教师的讲课“范儿”不能走高冷、特立独行的路线，而必须要有学生视角，服务于教育教学。只有教师的的讲课“范儿”和学生的兴趣、期待、欣赏合了“榫”、对了眼，教师的教学才能收到最佳效果，教师才能成为学生心中的明星。