高职学前教育专业学生钢琴弹唱能力的培养方法

张蓉梅

(眉山职业技术学院，四川 眉山 620010)

当前我国职业教育的改革不断深入，高职院校的学前教育专业中的钢琴教学也应该加强教学的实践性，提高教学效果。对于高职院校学前教育专业的学生来说，钢琴课程不是主修课，只有将其和学生就业相结合，采用多样化的教学方法，提高他们的钢琴弹唱能力，这样才能适应社会对学前教育专业人才的需求，才能帮助他们在毕业之后尽快进入工作岗位。

一、高职学前教育专业学生钢琴弹唱教学中存在的问题

(一)学生钢琴基础比较薄弱

由于高职学校中学前教育专业的学生大部分来自于普通高中，在进入高职院校之前，他们对于钢琴比较陌生，基础比较薄弱，大部分时间都在文化课程的学习中，因此学生刚开始学习钢琴比较吃力，积极性不高。

(二)钢琴训练的时间较少

由于高职院校学前教育专业需要学习的课程较多，并且教学时间有限，而钢琴课程的实践性非常高，价格昂贵，钢琴数量有限，学生课上练习时间有限，很难保证练琴的时间，钢琴弹唱的效果不佳，长此以往学生的钢琴学习兴趣将会越来越低。

(三)教师的教学理念与教学方式过于传统

钢琴课程本身的学习难度较大，较为复杂，而在教学过程中，教师更多的时间放置于钢琴弹唱的理论知识讲解，理论和实践的结合程度较低，同时教师在课堂上对于多媒体设备的利用程度较低，造成课程单一、枯燥。

二、高职学前教育专业学生钢琴弹唱能力的培养方法

(一)充分认识钢琴教学的作用，激发学生的学习兴趣

学前教育专业的主要教学目的是培养优秀的学前幼儿教师，促进幼儿的全面和谐发展，因此对于幼儿教师来说，必须充分挖掘他们的潜能，提高他们的综合素质，其中音乐素养也十分重要。通过钢琴弹唱可以提高他们的审美能力，培养他们的健康人格及对音乐的听辨力、协调力等，可以为他们将来的幼儿音乐工作打下坚实的基础，因此在学前教育专业中必须加强钢琴弹唱的教学，培养他们的钢琴弹唱能力，激发他们的钢琴学习兴趣。对于钢琴基础比较薄弱的学生加强鼓励，在课堂上加强对钢琴弹唱的指导，课下加强学生的实践锻炼，组织钢琴弹唱比赛。

(二)现代教学技术手段的应用

由于钢琴弹唱教学的实践性非常强，而当前高职院校的钢琴数量有限，保证每位学生的钢琴训练时间不太现实，此时，可以借助于现代教学技术手段，灵活运用多媒体技术，如录制教学视频图像，将其与传统教学方式相结合，提高教学效果，此外还可以利用Overture有声琴谱、数码钢琴，加强教学实践，提高上课效率。Overture是一套专业级的五线谱编辑、制作、印谱软件易于上手，功能强大，简洁清晰的用户界面保证了最高的效率和易用性。通过Overture，大多数作品甚至是复杂的乐谱技巧，都可以直接用按键、菜单和对话框直接在乐谱上完成。将其应用在钢琴弹唱教学中可以锻炼学生的谱曲能力，而数码钢琴使课堂范围更加活跃，学生可以加强弹奏练习，如轮奏、齐奏、独奏等，还可以安装EOP全键盘模拟钢琴软件，为学生的钢琴弹唱训练提供更多的机会，解决了钢琴数量少的难题。

(三)采用新型的钢琴弹唱合作教学模式

钢琴弹唱教学是培养学生音乐感知能力和创造能力的科目，关系到舞蹈的律动与音乐的节奏、节拍，以及音乐科目唱歌、钢琴演奏、乐理知识、歌曲处理、基础和声等音乐知识，以及演唱、演奏等音乐实践活动表演能力。教学过程比较复杂，需要学生之间相互配合，因此为了提高教学效果，应该改变传统的教学模式，选择新型的钢琴弹唱合作教学模式。根据学生的实际钢琴能力对学生进行分组，选择钢琴基础较好的学生担任组长，每组学生相互模仿和实践探究，相互探讨、解决问题，在这个过程中不断提高钢琴弹唱能力，共同进步。无法解决的问题则由教师采取集中讲解、示范教学的方式进行教学。通过合作学习模式提高学生钢琴弹唱学习的积极性，这样可以提高课程的教学效率，在有限的教学时数内，让全部学生都有所进步，促使学生的音乐想象力、表现与创造力得到充分的发展。

三、结束语

当前学前教育专业越来越受到重视，高职院校也应该投入更多的资金在学前教育专业中，随着素质教育的实施与开展，音乐教学能力更是学前专业教师应该具备的能力之一。幼儿教学过程中开展边弹琴边翻唱是经常性的教学活动，因此，高职院校应该加强学前教育专业钢琴弹唱教学的重视程度。但是钢琴弹唱教学改革是一个缓慢的过程，需要不断进行改革和探索，加强新型教学方法的应用，争取培养出更多的合格的幼儿园教师。