培养大学生创新创业能力的策略思考

2018-01-25李智军

山西青年 2018年21期

李智军

(长沙职业技术学院，湖南长沙 410217)

一、引言

对于高等院校学生而言，要想胜任相关工作，必须有较强的实践意识和能力。从培养大学生创新创业能力的策略研究出发，系统探讨培养大学生创新创业能力的原则及具体路径，指出了培养大学生创新创业能力的策略思考的重要意义，尤其要转变观念，敢于创新，敢于将培养大学生创新创业能力的策略思考放到重要位置，从而推动培养大学生创新创业能力的策略的形成，培养更具综合能力的人才。为保证新时期创新创业能力突出的人才培养管理工作的有序有效开展，相关部门对高校创新创业人才培养有了更高要求。因此，进行培养大学生创新创业能力的策略思考的研究对于高校学生工作建设具有十分重要的意义。

二、现有培养大学生创新创业能力的策略实施情况

现在大多数高校已经在关于创新创业人才培养的教学目标、教学方法、教学资源上加大投入，但是关于创新人才培养效果仍然存在着许多问题，需要进一步改进。下面就现有培养大学生创新创业能力情况总结如以下几个方面：

(一)创新教育方式与课程培养模式脱节，教育教学改革进度缓慢

各高校在开设创新型人才培养教育教学计划改革研究时，都会考虑现有教育教学资源条件，进行一定程度上的创新。但是现有创新创业教育课程设置往往过于不合理，教师没有足够的时间引领学生参与到创新创业思路扩展教学过程中，这就导致了学生在创新创业教育课程上没有积极性和主动性。这一现象说明高校创新创业教育教学的课程体系设置仍然不够完善，尤其是在理论教学与实践教学方面设置课时极其不合理，进而导致学生对相关课堂的兴趣削弱，不能够满足参与高校高技能创新型人才培养的学生需求。要想实现高技能创新型人才培养模式培养的最佳状态，就要加强创新能力方面的培养。

(二)阶段性成果验收要求高，创新创业经费较少

高校教师习惯按照传统经验与管理方式方法开展创新型人才培养课程，过于偏重于人员的培养，即从事某一行业具体工作的人员培养。他们疏忽了对人才的培养，即对具有专业知识，且能够很好的处理生活、工作、学习之间关系的人才的培养，更是对创新创业经费投入不足，进而导致相关创新创业项目指导老师及项目研究学生没有足够的经费支撑项目的长期研究。同时，由于项目经费不足和学生时间有限，创新创业项目阶段性成果管理疏松或者要求过高，有些项目沦落到限期整改，甚至项目研究终止。高校创新创业教育也应该积极的转变形式，在内容上有所创新，勇于将大学创新创业教育教学与网络媒体相结合，进而让网络在大学创新创业教育课堂有更加广泛的应用。

三、培养大学生创新创业能力的策略建议

高校应该加强高技能创新型人才培养的关键，加强实践能力的培养。下面就培养大学生创新创业能力的策略提出以下几点建议：

(一)加强创新能力在实践教学计划的比例

创新实践能力培养需要相对应的教学计划为指导，进而推动实践教学工作的开展。要想实现学生的高校高技能创新型人才培养模式培养有效，就需要不断地完善教学计划。这就要求高校充分认识到创新能力对学生学习本专业知识，提高专业能力的重要性，并且采取一定的措施保证增加创新能力的培养在实践教学计划的比例，从而进一步地保证教学质量。专业课程不应该只是基本的专业课程知识教学，而应该加大实践教学的比例，使学生能够学有所用，学以致用，比如增设“创新统计实训”“创新能力提升咨询实训”等专业实训中心来增加教学资源的投入。

(二)加大师资配备，丰富教学资源

现在越来越多的学生，对手机、电脑等工具具有很大的兴趣，甚至有部分自制力差的同学沉迷于网络世界，学业成绩极速下降。网络是一把双刃剑，我们高校应该充分利用现有教育资源，进行创新能力培养机制创新。有效高校课堂点名，通过微信面对面建群方式来检查所有学生是否正常参与创新实践能力培养课堂活动。相关部门也应该加大师资配备，引进先进人才，带动教学氛围和能力的培育，深化学生的社会实践能力培养，通过创新能力的角度看待实际教学中遇到的各种问题。同时，教学资源也是创新实践能力培养过程中重要的一部分，购买实用的教学软件，都能够对学生和教师等人有重大的影响。

(三)及时总结教育内容，大力推动创新实践项目研究

教师要想成功的开展高校大学生创新创业型人才培养模式工作，也应该加强学生实践能力的培养，尤其是在一些实践活动中，更应该加强学生创新实践能力的培养。我们教师要敢于应对已经出现的问题，进而分析问题，整理相关资料，更好的实现学校学生与社会企业人才的对接。所以学校应该加大对学生实践能力的培养从而进一步地制定一定的解决方案来处理高校创新创业教育内容创新过程中出现的问题。