互动式教学在干部教育培训中的应用

解 宝

(西安石油大学，陕西 西安 710065)

干部教育培训是高素质干部队伍建设的先导性、基础性工程，是党的建设的重要组成。干部教育培训模式是提升干部能力的核心部分，是以党员干部为对象，以提升干部综合能力为目标，互动式教学模式可以促进干部思维发散，可以有效提升培训效果。传统的干部教育培训模式，诸如课堂纯理论讲授、参观学习等已不能完全满足干部教育培训的现实需要。

一、传统干部培训模式存在的问题

(一)传统教学模式过于循规蹈矩

传统的干部教学模式被大家生动的称为“填鸭式”教学，意指传统教学过于的循规蹈矩，教师只是在讲台上对学员机械的灌输知识，未给学员留有想象与思考的空间。授课全程教师和学员没有交流，学员对所学知识产生的疑惑无处解答，使学员失去进一步探索知识的兴趣，进而导致教育培训的价值和效率都有所降低[1]。如今对党政干部的要求是年轻化、专业化和知识化，但传统教学模式明显不能满足当今干部培训的要求，因此我们要转换教学模式、创新教学模式。

(二)传统教学模式与干部培训原则不符

随着七十年代和八十年代出生的干部成为党政的骨干以及流逝年代出生的干部成为党政的中坚力量，我们会发现党政干部无论是在年龄、学识、价值观等方面都有所提高，但党的执政基础仍然有许多不容忽视的不足。比如一些党政干部法律意识淡薄，易被贪欲迷惑出现贪污腐败。还有一些党政干部缺乏群众观念和求真务实的态度。这些都表明部分党政干部缺乏政治风浪的洗礼和艰苦生活的磨练。传统教学模式未能探访到干部的内心世界，将其杂念根除，导致党的形象受损之事还时有发生。

(三)传统教学模式无法达到按需培训的目的

坚持按需培训与分类培训是党员干部培训的基本原则。但传统教学模式培养的却是千篇一律的“人才”，传统教学未能给党员干部多元化发展的空间，不能满足社会对新时代干部能力与知识的需求。传统课堂只是枯燥的课堂和理论知识的结合，没有考虑对干部的综合能力进行提升，使得干部培训完之后觉得所学知识与现实所需不匹配，让干部对所学的知识和技能感到困惑，很难实现提升党员干部能力与水平的现实需求。

二、互动式教学模式在干部培训中的效果

互动式教学在干部教育培训中，一般可采用以下几种形式：“微论坛”、“桌面推演”、“破冰导学”、“结构化研讨”、“实践教学”(现场体验、参观见习、社会调查、实地考察)等，以不断增强教学效果。

(一)可全面深入的了解党员干部

互动式教学可以增进教师与受教者之间、受教者与受教者之间的关系，在一定程度上起到了活跃课堂氛围的效果[2]。另一方面，教师和受教者之间的交流明显增多，使得教师能够更好地了解受教者的情况，并探寻受教者内心深处的想法，探索学员的价值观、人生观和世界观，并将其内心带有的负面想法根除，让党员干部养成良好的作风习惯。同时可以让教师了解学员的学习情况，帮助学员解决学习中产生的疑惑。

(二)提高党员干部的素质和能力

在这个信息时代，学员获取基本知识很容易，教师如果花费大量的时间在讲解基础知识上，不但会让学员感到厌烦，还会浪费宝贵的课堂时间[3]。互动式教学可以让教师广泛的听取学员的意见和反馈，不断完善教学内容。互动式教学模式可激发学员和教师的主观能动性，让学员也参与在讲课备课中，使得学员和教师之间相互启迪，相互帮助，达到取长补短和教学相长的效果，让学员的视野开拓、思维创新，在一定程度上强化学员的综合素质和知识筛选能力。

(三)提高教学质量和效果

互动式教学可让学员之间得到充分地交流，让干部的按需培训得到充分体现，培训中学员围绕培训的目标任务，结合自身的工作实践及工作中遇到的问题，紧紧围绕工作中出现的重点难点问题及困难，认真思考、积极探索、相互探讨、相互学习，收到良好的效果。同时互动式教学可让学员与学员、学员与教师之间的互动性增强，这样使得培训课堂的效应最大化，很大程度上提升教学的质量和效果。

三、结语

综上所述，我们可以看到党员干部培训中还存在许多不完善的地方，需要通过改变培训模式来改善这个现状。就目前而言，互动式教学培训模式是对传统教学培训模式的一种较好的替代品，所以我们要大力倡导在党员干部培训中实行互动式教学，让党员干部能力与素质得到全面提升，为社会培养出具有优良作风的好干部，为新时代国家建设作出贡献。