现代学徒制在药品生产技术成人教育人才培养中的探索

2018-01-25宗春燕

山西青年 2018年16期

宗春燕李融

(泰州职业技术学院药学院，江苏泰州 225300)

一、成人教育的现状

成人教育是我国高等教育的一个重要的有机组成部分，通过成人教育能迅速提高劳动者的素质，是提高自我修养的一种方式，是面向社会招生的一种教育类型，和普通全日制的教学形式相比，成人教育没有年龄的限制，成人教育不但可以让成人为主要教育对象的受教育者学会做事，更要掌握专业技能，以适应快速发展的社会主义现代化建设需要专业技能人才的需要。但成人教育还存在一定的问题，比如入学的目的、教师队伍、学校的管理以及毕业考核等存在一些问题，最主要的是成人教育的学生在学习方面存在不利因素，作为大学生，他们的文化基础知识相对比较薄弱，同一个班的学生由于来源不同，水平也参差不齐。由于存在着普通高中阶段的基本知识断层，对于这样基础的学生还采取传统的教学模式，教学课堂枯燥无味，大多数教师仅仅是为了完成任务，采用“灌输式”教学方法，就会出现学生在课堂上听不懂，听不懂就没有兴趣，没有兴趣就不想听，不想听就不回去上课的恶性循环，有不少学生是抱着混文凭的心态来读书，这样就会使成教学生的教学质量得不到保障，成教学生的社会认可度越来越低，大大影响了成人教育的招生规模。所以传统的教学与考核评价模式不适合成教学生，成人教育要与普通全日制学生有所区别，成人教育主要是以实践操作为中心，培养实用型人才，教学内容应该与社会生产实际相接近，提高成教学生的学习兴趣，提高实践能力，增强社会的适应性。

二、现代学徒制的内涵

现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。在2014年国家颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出：要“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化教育。”现代学徒制在西方国家已经取得了较好的人才培养效果已被证明是一种符合现代职业教育的人才培养模式之一。当前我国经济正处在转型升级的关键时期，行业对应用型、技术技能型人才的需求不断增加，现代学徒制的高效实施可用来解决当前存在的“就业难”和“用工荒”的矛盾。现代学徒制不仅是高等职业教育主动服务当前经济社会发展的需要，也是推动高等成人教育人才培养模式改革的重要战略选择。现代学徒制的教学模式从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性，压缩不必要的理论知识，注重职业能力的培养，这种教学模式以学生的就业为导向，是解决成教学生理论学习效率不高，好动手学习的有效途径。

三、现代学徒制在药品生产技术专业成人教育中的意义

中国医药城目前区内已集聚国内外60多家知名大学和医药研发机构，雀巢、阿斯利康、武田制药、石药集团、海王药业等近800家国内外知名医药企业先后落户，是中国首家国家级医药高新区，由科技部、国家卫生计生委、国家食品药品监督管理总局、国家中医药管理局与江苏省人民政府共同建设。园区对药品生产技术技能型人才的需求日益增多，以本分院为例，报考药品生产技术专业的成人教育的学生比较多，基本以当地人为主，从2009至今本分院已毕业的该专业的成教学生有400多人，有90%的毕业生在中国医药城从事着相关的工作。随着中国医药城的发展，越来越多的学生想以药品生产技术专业为依托，以本地人的稳定的身份在家乡找一份稳定体面的工作。但随着普通高校毕业生的增多，用人单位选择余地大，使某些行业出现不承认成人教育学历的现象，这就需要成人教育明确自身的教学目标，培养专业技能型人才。从药品生产技术占用的课程设置看，许多课程都与企业的实际生产岗位相挂钩，是一个实践性很强的专业，对这一专业的成人学生进行现代学徒制的教学模式，通过学校与企业的对接，实现上课与上岗，教师与师傅、学生与学徒、作业与产品相结合。企业为学生设立奖学金，为学生缴纳社保，明确学徒学生的具体岗位、教学内容、权益保障等，学生从进入学校学习就开始计算工龄，对毕业后的优秀学生进行重点培养，加快了为社会、行业输送高素质技能型人才的步伐，减少培训资源的浪费。学生在具体的岗位上经过一段时间学徒制学习后再到学校来学习相关的理论，就会起到事半功倍的效果，理论和实践相得益彰。解决了成人教育学生学习效果不明显的问题。