九月的第一节语文课
2018-01-25魏建春
◇魏建春
终于迎来了九月，迎来了九月的第一节语 文课 。
报到、登记、领书，楼上楼下跑完一趟又一趟后，气喘吁吁的我终于站在讲台上开始面对我的学生了。我拿着花名册开始点名，面对45张稚嫩的脸庞，我的语气不由得柔软起来。听着或响亮或羞涩的答“到”声，我也或表扬或鼓励着，希望三年级的第一节课真的能成为孩子们学习征程中新的起点，希望他们能和我愉悦相处，自信快乐地度过每一天。
点名过程中，我突然看到有个学生打了个大大的哈欠。我不禁有点不快，但稍稍停顿后，我决定继续点名。过了会儿，我愕然看到又有一个孩子捂着嘴打起了小哈欠。我在心里想：该怎么办呢？点完名，我顿了一下，决定把准备好的课先放在一边。等孩子们安静下来，我故意放慢语速，问道：“我发现刚才有两个同学打哈欠了，同学们知道他们为什么会打哈欠吗？”
孩子们立即叽叽喳喳，东张西望，想寻找到底是谁打了哈欠，有的甚至和同桌咬起耳朵，一副神秘兮兮的样子，仿佛知道什么惊天大秘密似的。而打过哈欠的俩孩子则不好意思起来。我做了个举手的动作：“谁来说说打哈欠的原因？”
“起得早！”
“没睡好！”
“想赶紧来上学！”
“怕迟到！”
……
孩子们的声音一个比一个响亮。我又问：“刚才谁打哈欠了？”第一排的小男生小脸扬得老高，完全没了胆怯，毫不犹豫地举起了手。“你来说说，他们说得对吗？为什么打哈欠了？”
“早上我起来得太早了。”小男生很自然地回答着。
“我也起得早……”有孩子迫不及待地抒发着自己的认同感。
“为什么起这么早呢？”我明知故问。
“怕迟到！”有几个孩子异口同声地说。
“哦，看来同学们的心情都是一样的啊！那你能用一个词语来形容自己早上的心情吗？”我又做了个举手的动作，有好几个孩子都学着我的样子规规矩矩地举起了小手。我示意那个眼神专注、小脸洋溢着自信的女生起来回答。
“高兴。”她微笑着回答道。
我转身把这个词一笔一画地写在黑板上，并要求孩子们跟着我一起书空。写完后，我提醒道：“写字的时候要注意什么？”
“一笔一画写慢点儿。”看来他们认真观察并思考了。
“你还能用什么词语来形容自己的心情呢？”我继续追问。
“兴奋。”
“快乐。”
“开心。”
“激动。”
……
一个个词语从他们的小嘴里蹦了出来。
“那你们为什么这么激动呢？心里到底在想些什么呢？谁能说具体点吗？”我继续装不懂，并表现出极大的好奇心。
“想快点看到老师……”
“想快点见到同学……”
“今天要发新书了……”
“想看看新书的样子……”
看到大家的话匣子已经打开，仿佛有说不完的话涌在嗓子眼，我顺势利导：“让我们闭上眼睛，让时光倒流到早上起床的那一刻吧！你当时在想些什么？做些什么？”
孩子们闭目开始回忆了。
片刻后，我让学生拿出纸和笔把自己早上的经历写出来。
九月的第一节课，就这样悄然展开。
