谈如何提高幼儿音乐教育工作的质量

王漫青

（陇南师范高等专科学校，甘肃 陇南 742500）

在幼儿教育工作当中，音乐是非常重要的一项教育、教学内容，其对幼儿的成长具有很大的影响，所以我们应当加强幼儿音乐教育方面的研究、探讨与实践，不断提高幼儿音乐教育的质量，从而促进幼儿实现更好的发展。

一、合理创设音乐情景

音乐是一门表达内心情感的艺术，而情感的产生与人所处的情景直接相关，所以将情景教学法应用于幼儿音乐教育，可以让幼儿更直观、更真切的学习音乐、感受音乐。同时，在幼儿音乐教育中，通过对情景教学法的应用，还可以显著提升幼儿对音乐的学习兴趣，打破传统固化的教学方式，更好的吸引幼儿注意力，让他们更加积极、主动的参与和配合教学[1]。

例如，在实际的教育、教学当中，教师应当根据歌曲合理创设音乐情景，以便让幼儿能够在情景当中去更好的学习和感受音乐，如在《茉莉花》、《乡间小路》等歌曲的教学当中，教师就可以对教室进行适当的“改造”，用一些简单的装饰来创设出茉莉花盛开的情景、乡间小路上的情景，然后在情景当中对幼儿进行教学，带领他们歌唱。同时，教师还可以尝试利用信息化教学技术为幼儿创设音乐情景，在信息化教学技术的帮助之下，教师可以创设出非常立体的音乐情景，能够让幼儿全身心的沉醉于音乐当中，更加有利于幼儿的音乐学习，如在《小鸟小鸟》的教学当中，教师可以利用信息化技术为幼儿播放真实的空山中鸟的叫声，在《萤火虫》的教学当中，教师又可以利用信息化技术为幼儿播放夏夜田园萤火虫的飞舞，同时配合音乐本身的播放和教学，便可以让幼儿更加沉醉于音乐的欣赏和学习。

二、开展游戏化的音乐教学

在以往的幼儿音乐教学当中，幼儿大多数时候都只能通过歌唱的方式参与其中，稍微显得有些被动，降低了幼儿对音乐的主观感知和体验，这在一定程度上限制了幼儿通过音乐学习可以获得的发展[2]。而开展游戏化的音乐教学，则可以让幼儿从简单的学音乐变为更高层次的玩音乐，进而提高幼儿音乐教育的质量。

例如，教师可以设计一个听音乐、学动物的小游戏，将小猫、小狗、小羊、小牛、小鸡、小鸭的叫声，混合进音乐当中，或是直接下载相关的儿童歌曲，然后播放给幼儿听，让幼儿一边听、一边唱，同时还要根据音乐当中的动物叫声模仿相应的小动物，这样一来幼儿便会更加仔细的去倾听、歌唱，并形成对各种动物的客观认知。

三、巧妙的应用图形谱

音乐是一种表达个人情感且较为抽象的艺术，对于欠缺生活经验、抽象思维能力又相对较弱的幼儿而言，有时候可能难以很好的进行音乐欣赏和学习。图形谱是一种表现音乐的形象化方法，它可以通过各种图形、符号以及色彩等，将原本抽象的音乐用直观、形象、可视的方法展现出来，这样一来就非常有利于幼儿进行音乐的欣赏和学习。比如把握音乐节奏，是幼儿音乐教育、教学中需要培养幼儿的一种非常基础的音乐能力，在常规的教学模式之下，教师很难向幼儿用语言的方式表述清楚什么是节奏，或者如何来体验和把握节奏，所以这不论是对于教师还是对于幼儿，都是一个教学难题。而通过格子图形谱的应用，教师则可以更为轻松的让幼儿体验和把握节奏，因为对于幼儿而言，格子图形更加的形象、具体和直观，这更便于幼儿对节奏形成正确的理解和认识[3]。

例如，在《星光圆舞曲》这首难度较高的歌曲教学当中，为了让幼儿更好把握四分音符与八分音符的差别，可以将全曲的节奏用一个格子分别代表一字一拍和两字一拍的时值长短，并用空格代表四分休止符，通过按格子朗读歌词使幼儿轻松愉快地掌握时值的长短，这就可以有效促进幼儿对节奏的快速、有效和正确掌握。

四、开展丰富的音乐主题活动

除了上面所提到的几点之外，为了让幼儿能够更加深入的参与到音乐中来，获得更加深刻、主观的音乐情感体验，教师还应当开展丰富的音乐主题活动，扩展幼儿的音乐实践与表现空间。

例如，在五一节、父亲节、母亲节、中秋节等节日中，教师可以提前教会幼儿几首应节的歌曲，如《我有一个好爸爸》、《爸爸好》、《我爱爸爸我爱妈妈》、《世上只有妈妈好》、《月亮船》等，并让幼儿提前排练，可以有团队合唱也可以是独唱，甚至可以邀请幼儿的父母一同参与，然后在节日的当天表演给所有幼儿及其家长看，这可以让幼儿获得非常好的情感熏陶，既有利于幼儿音乐基础知识能力的提升，更有利于幼儿情感的发展。

对于幼儿音乐教育，我们必须要引起高度的关注和重视，要对幼儿音乐教育、教学进行不断的改进与优化，以提高其教育质量，促进幼儿实现更好的学习、发展。■