小学数学课堂核心素养的实践研究

胡玲琴

(柯桥区湖塘街道型塘小学，浙江 绍兴 312030)

教育已然成为当今国际社会的竞争点，在我国，从国家到地方政府到家庭，都对教育尤为重视。因此改变教育方式，培养学生的核心素养，促进学生全面发展，是社会经济发展的必然要求。教育的主要任务便是培养核心素养，而小学的核心素养主要分为两个方面，一是学生未来的发展，二是学生与社会融合的能力。此目标是数学课堂中培养核心素养的要求与方向。

一、小学数学核心素养的含义及误解

(一)小学数学核心素养的含义

素养宽泛的包含了我们的各种行为所体现出的品质，它不仅包括我们的各项技能，还包含我们看待世界的态度，以及对生活和他人的态度。而小学所要培养的则是最基本最重要的核心素养。培养小学数学核心素养，不仅要让学生学会运用数学的角度去思考与看待周围的人和事，还要帮助学生理解社会现象中的数学道理。数学核心素养基于数学技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养是在数学学习过程中形成的具有综合性、整体性、持久性的一种数学技能。只有让学生在学习过程中逐步的掌握这种技能，学生的数学素养才能真正得到提高。

(二)小学数学核心素养的误解

很多教师在教授知识点时，沿用以前的灌输式教学，将知识以一个个知识点的方式教给学生。这种方法可以简单直接的将知识传达给学生，但是却难以激发学生学数学的兴趣。最严重的是学生通过这种方法所学到的东西，都是空洞的理论，成年人都很难接受，更别说小学生，严重的可能导致学生厌恶数学。核心素养要求学生可以主动的应用数学，用数学的感官认识世界、发现问题、解决问题，而非有想法却懒于思考、懒于探索。真正的数学核心素养是让学生以积极的态度去思考问题，让学生乐用数学，遇到解决不了的问题，急于思考勇于探索的那么一种学习态度，这样的学生充满了对学习的热情，这样的学生会把数学作为他们探索的必备工具，这样的学生才是真正的具备数学核心素养的学生。

二、小学数学核心素养培养的实践方法

(一)提出情景自主想象

在数学教学中，不必局限于课本中的案例，教师完全可以以生活中的那些学生感兴趣的活动作为引入点。例如，在分数的教学中，教师可以这样引入：老师今天过生日，买了一个特别大的蛋糕，咱们班有40个同学，老师想把蛋糕分给大家吃，那么应该怎么分才能让我们每位同学吃到的同样多呢？随便切吗？“不”学生异口同声的说，“要平均分”。那我们每个同学拿到的蛋糕又和总的大蛋糕有什么数量上的关系呢？……在学生自主思考完后，可以讲述分数的由来，将以前的数学家遇到的问题，解决问题的方法以故事的形式讲给学生，然后让同学自主解决以上的问题。这样不仅可以调动学生学习的热情，而且可以提升学生学习数学的兴趣，让他们体验到自己解决问题的快乐。在备课时，教师可以将重心放在引领者的角度，把自己当作导游，引导学生步入情景，深入情景，在情境中思考，最终体会到自主学习、解决问题的乐趣。

(二)引导学生主动提出问题

小学生处在人生的初期，有着好奇的天性，喜欢问为什么，这时，我不能以知识来禁锢他们的想法，而是应该鼓励他们思考，鼓励他们提出自己的问题，以知识当作出发点，让学生的思想充分的驰骋。以往的教学，虽然使得知识点看起来非常简洁，但是干巴巴的知识即使是教师强迫学生思考，学生也难以将知识与生活联系，更无法做到学生主动认真的思考学习。如果教师可以把自己当作学生的朋友，引导学生发散思维，谈一谈学生自己的生活，引导他们提出自己的问题。在解决问题时，可以通过个人或者学习小组的形式来增强学习的趣味性与合作性。

(三)知其然知其所以然

我在平时教学时，发现学生总是记不住公式，从而导致许多学生无法进行最基本的运算。小学数学有着简单易学、公式少的特点，并且推导过程的巧妙方法与另辟蹊径的解题思想也有助于学生开阔思维。所以，在让学生明白公式是什么的同时，要让他们明白为什么这样算，这样不仅可以帮助他们理解知识点，而且可以让他们做到举一反三。在用数学解决问题时，要做到知其然并且知其所以然。这样可以让学生们更加理解生活的一些现象，更加积极地去探索他们未知的世界。在笔者的实践中，同学们对于这种教学模式非常感兴趣，并且记忆深刻。这不仅帮助学生理解了这道数学题，更重要的是帮助他们理解了社会的常识，让他们把数学知识运用到实际生活中，在课堂教学中培养数学核心素养。

三、结语

作为知识的数学，出校门不到两年就忘记了，唯有深深铭记在头脑中的数学思想、以数学角度出发思考和研究问题的方法和着眼点，这些随时随地可能运用到生活中去，使人受益终身。数学核心素养的养成不是一蹴而就的，需要教师们以创新的精神、探索的精神，来不断尝试新的方式方法，帮助学生们开拓思维，激发学生们对生活与数学的热情，为他们未来学习更高深的知识开启智慧的钥匙，为他们未来的个人发展提供正确的数学核心素养。

[1]胡晓梅.小学数学课堂中学生数学素养的培养[J].考试周刊，2012(73).

[2]赖允珏.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].新课程研究，2016(5)：42-45.