探源高考命题 探究科学备考

湖南 刘 凯

高考题灵活多变，从表面看是千头万绪，但从命题角度来说，只要我们仔细推敲，还是有迹可循的，这就为我们通过探究高考命题规律来认识命题趋势、提高复习针对性提供了可能。

一、全国卷高考命题的基本趋势

命题侧重能力，很少“就事论事”，形式灵活，内容丰富，强调知识体系构建的过程，重点考查考生独立分析解决问题的思维过程。

关注主干知识的同时，更加深化要求。内容更细、更精、更明确，突出重要概念、原理的深度理解、阐释和应用，在此基础上，又给学生以巨大的发挥空间。

增强针对性、实用性、生活性。淡化理论体系，注重学科思想和方法，注重学生的思维角度而不是教师的思维方式，力图符合学生的认知特点。

考查内容重点突出，主题鲜明，做到“五个强调”，即强调“学科的基础性”，重点突出；强调对重要事实和概念的深度理解；强调整合性，注重考查知识的内在联系，拒绝“单打一”；强调弘扬人文精神，传递正能量；强调知识更新，关注与时代密切关联的内容，反对刻意“猜题”“押题”。

二、分析全国卷历年考查的特点

1.高考政治命题的宏观特点

（1）考查形式上，设问多样化，内容多层次，思维多角度。注重三维目标考查，过程与方法、情感态度价值观考查是重点，在此基础上再突出考查学生分析和解决问题的能力，体现实践性、探究性和开放性。

（2）考查知识点上，全国卷更突出主干知识的细化。“切口”大小结合，杜绝泛泛而谈，反对“撒胡椒面”的方式。更强调对理论观点的深刻理解和灵活应用。

（3）考查实际运用能力上，全国卷选材形式新颖，内容丰富。强调关注持久性的时事素材和科技人文素材的选用，且更关注重大时事的深层原因，要求学生不仅要了解现象，而且要把握本质和规律。

（4）彰显公平原则。根据学生实际出题，不出怪题、偏题、陈题，努力做到考查的内容、试题选取的素材、参考答案和评分细则都要面向全体考生。

2.高考政治命题的微观特点

（1）选择题的命题形式指向

第一，计算题与图表题（供求曲线题）是高频考点，且难度不小（2016年、2017年两年难度有所降低；计算题2017年全部取消）；第二，选择题组合类型题目较多，侧重于“二二”组合；第三，“一材两用”型选择题（即一个背景材料下引出两道试题，也称连环选择题）仍然保持一定比例；第四，各模块分值保持不变，分别为：经济16分、政治12分、文化4分、哲学16分。

（2）非选择题的命题形式指向

第一，坚持“三继续”。继续保持模块结合的命题形式不变。一般来说，经济与政治联系比较密切，哲学与文化联系紧密；继续保持党和国家意志与课本知识相结合，做到理论联系实际；继续坚持偏重“小切口”命题。第二,主观题命题可能加大对辨析题或者具有思辨观点题型的考查，以提高学生全面分析问题能力，防止片面性和简单化。第三，主观题分值基本不变，但可能有微调，在经济14分、政治12分、文化10分、哲学12分的基础上，第40题第（3）问可能是文化与哲学杂糅，从而略微改变分值构成。第四，非选择题基本特点：情境取材上，38题关注持续性经济问题，不回避热点，选材生活气息浓，试题设问原因类、措施类、意义类成为考查主流；39题材料往往关注大事，体现国家意志，意义或措施成为考查主要方向；40题第（1）题关注文化品位，选材典型生活，一般考查原因；40题第（2）题小切口可能性大，挖得深，考得细；40题第（3）题往往具有较强的探究性和开放性，答题方向既可以是文化，也可以是哲学，更可以是二者的组合，言之有理、符合题意均可给分，从而降低难度，增加答案的广泛性。

（3）命题内容坚持“四个较少”

第一，已经取得成功，无创新内容的考得较少。第二，落后于形势需要的问题考得较少。对于明显不适合时代形势需要的问题，高考也加以回避。第三，没有定论的问题考得较少。第四，违背历史发展潮流的考得较少。

（4）命题材料注重“五大问题”

第一，注重中国新时期负责任的大国形象。高考政治命题彰显广阔的视野，一般将中国的崛起放在全球化的大背景下考虑，既关注世界焦点，又体现大国信心。第二，注重持久的“热点”，即具有普遍性意义的问题。比如2015年的存款保险制、预算法正式实施；2016年的足球改革、供给侧改革；2017年雄安新区的设立等。第三，注重亟待解决的重大问题。例如，转变经济发展方式问题、转变对外贸易方式问题、改革问题、社会公平问题、生态环境问题等。第四，注重现代意识。高考考查注重于现代意识，具体包括：人文、创新、和平、共赢、信息化、道德、法制、环保、应用、绿色、共享等意识。第五，注重党和国家意志与教材的结合点。如最近的中国共产党全国代表大会或中共中央全会通过的决议；本年度的中央经济工作会议；当年的全国人大会议；国务院所做政府工作报告等，都是高考考查的重要选材点。第六，重视考试说明或者考纲中的示例。2013年、2015年示例中有计算题，高考题中有计算题；2017年考纲示例中有曲线题，2017年高考中就出现曲线题；2018年示例题为图表题和曲线题，由此可以推测2018年考此题型的可能性较大。这虽然没有形成一般规律，但我们可以探索性对待。

三、科学备考

1.以《考试说明》为依据，落实知识点

在复习中，广大师生要克服“猜题押宝”的侥幸心理，要以考点为依据，逐个考点地全面复习，对每一个概念、原理，都要逐一过关，坚壁清野、步步为营，织成一道高考知识的“天罗地网”。

2.去粗取精，对书本“重组”

（1）针对高考命题回避的问题，要对教材的有关知识进行“瘦身”。特别是对回避的问题进行仔细甄别，让学生明确这些问题不是复习的重点，仅作为一般了解即可。

（2）近三年高考考过的非选择题知识，可以不予重点关注（至少是全国高考近三年考过的知识，不应重点关注）。

3.重视知识的梳理和归纳，形成知识体系

每个考生必须要把握教材的基础知识和主干知识，构建知识模块，使零碎知识系统化、序列化。为此，教师要引导学生对所学知识进行梳理和归纳，将教材课与课、节与节、框与框之间进行结构梳理，将知识进行系统分类和精心串联，形成一个完整的知识体系。

4.科学训练，提高针对性

（1） 做到掌握知识与提高能力和觉悟相结合

第一，要积极引导学生将书本上的理论知识转化为自己的知识。通过训练，要让学生基本上做到解题时毫无障碍地调动知识点；第二，培养学生将理论知识转化为解决问题的能力。注重培养学生辨别区分、分析比较、判断推理、综合归纳能力，最后达到学生解题时判断正确、归纳合理、知识运用恰当、表达简洁的效果。具体表现为：解答选择题做到“四审”，审导语、审题干、审题肢、审设问，从而做到完整理解和准确判断；解答主观题要做到重在理解、透彻分析、理清层次、明确表述；第三，分析错误和正确引导相结合。教师在正确引导的同时还要注意分析错误，通过分析错误，让学生发现问题的实质，做到“吃一堑长一智”；第四，坚持客观性试题和主观性试题并重。两种题型并重，不能偏废其一；第五，坚持考后教师剖析与学生点评相结合，从而增强学习的实效性、针对性。

（2） 做到方法合理，事半功倍

第一，要指导学生多做高考题目，反复做，反复揣摩，从高考题目中揣摩思路，总结共性；第二，多看高考题型、答案，善于总结归纳，要注意从高考题答案中找出规律，高考答案重视理论但不拘泥于理论，已经开始淡化理论体系，有向生活语言靠近的趋势；第三，坚持从特殊到普遍再到特殊的原则，由学生提供典型题目，教师总结；第四，教师多看教参，多比较，注意教材中没有提及但教参要求掌握的东西；第五，开展调查，掌握学生的情况，找准教学基点（以学定教）。

5.研究答题技巧

在平时的训练中，我们注意要求学生做到：

第一，提高辩证分析问题和精准分析问题的能力，切忌随意性，片面性；第二，重视对试题材料的分析，分析应具体，有针对性，然后把概念和原理按照普遍到特殊，一般到个别的原则分为若干观点，将各层次的观点与题中材料结合起来，组成答案要点，切忌笼统或者张冠李戴；第三，知识运用上注意不同知识点的重组，相同知识点的归纳，相似知识点的迁移，相关知识点的联系；第四，答案形式要做到要点序列化，书写层次化，内容上要做到“面宽、点全、论精”，语言上坚持政治术语与生活语言相结合，注重系统性、理论性，切忌“喊口号”，这样做，一份满意的答卷就做成了。

总之，高考是一个巨大的系统工程，需要我们用心去面对，只要我们在平时复习中把握规律，加强引导，注重细节，我们就一定能够赢得胜利。