基于“易班”平台建设的网络思政教育新模式实现路径研究

郎 冰

(齐鲁工业大学，山东 济南 250353)

基于“易班”平台建设的网络思政教育新模式实现路径研究

郎 冰

(齐鲁工业大学，山东 济南 250353)

大学生网络思想政治教育已成为高校思政工作的重要内容，面对“95后”大学生新特点，高校网络思政工作者急需提升网络思想政治教育工作能力与水平。“易班”网络平台具有覆盖率高、功能强大、贴近学生生活的特点，基于“易班”平台开展网络思政教育新模式构建，具有较强的研究价值和现实指导意义。

易班；网络思政；实现路径

习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”当前形势下，网络空间已成为大学生日常学习生活的重要组成部分，当代“95后”大学生“无人不网、无时不网、无处不网”，思想政治教育的重点、难点和热点都在网上[1]。因此进一步加强和改进新形势下网络思想政治教育工作，提升网络思想政治教育的实效性，抢占网络思想政治教育新阵地，已成为高校思想政治教育工作者重要的工作内容。

“易班”是由上海易班企业发展有限公司设计并运行的一个集思想教育、教学服务、生活服务、文化娱乐等多功能于一身的非商业性公益大学生综合互动社区平台。目前“易班”已在上海实现所有高校在校大学生全覆盖，在全国范围内力争在2018年实现所有省份全部覆盖。这一平台覆盖面广，功能齐全，交互性高，为使用者开展网络思想政治教育提供了强有力的育人阵地。充分利用“易班”网络平台和社区，积极整合校内网络思想政治教育的相关资源，能够切实提升网络思想政治教育的针对性、生动性和实效性。

一、“易班”服务平台的主要特点

(一)功能与内容丰富，应用性强，便于上手发力。“易班”依托其校园社区功能，打造了如优课、易班票务、校园好声音等多个功能强大的应用，提供了贴近学生的服务和生活功能。在未来的发展中，依托其高覆盖率和强大的创新设计能力，相信在迭代升级过程中，“易班”还会推出更多网络教育与管理相关的新内容供给，为高校思政教育工作者提供更多的网络思政教育抓手。

(二)资源整合能力强，能够有效打通多个校内网络平台，将“易班”实现为校内信息化“全平台”。很多高校在“易班”网建设过程中，将其定位为校园服务教育与信息化管理的整合平台。例如石河子大学将所有的校园管理服务，甚至教务、工会等相关内容均整合进入“易班”，将“易班”打造成全覆盖的校园信息化平台。通过顶层领导和设计，“易班”能够有效整合校内各信息化平台、新媒体平台的入口与资源，为网络思想政治教育一站式教育服务提供强大的平台与资源支持。

(三)校、院、班多级架构体系，有效提升了网络思想政治教育的落地性与互动性。“易班”在架构设计时，除校级平台外，重点打造设计了院系和班级的相应平台，通过院系、班级社区平台建设，将思想政治教育与服务的网络触角下移，深入到学生日常工作生活的方方面面，有力的提升了网络思想政治教育的实效。目前已经开展“易班”工作的高校中，不少学校特别注意依托各二级学院和班级开展特色工作，丰富易班供给内容，大大提升了“易班”在学生使用群体中的客户黏性与活跃度，取得了良好的效果。

二、基于“易班”平台的网络思政教育新模式实现路径与对策

(一)加强学校顶层设计，统筹协调全校资源开展“易班”平台建设与推广。“易班”平台建设是贯穿学校教育与管理各个方面的整体性工作，仅仅依靠学生工作部门一家是很难完成的，这就需要学校加强顶层设计，从学校层面协调与整合各部门资源，发挥“易班”网络思想政治教育的最大合力。目前已开展工作相对较好的学校共同特点就是学校领导高度重视，多成立了以校党委书记、校长为负责人的工作领导小组。通过学校层面的顶层设计和协调推进，有效的整合了校内相关的资金、人力、课程、管理等资源。通过学校领导层面的推进，“易班”具体工作在执行过程中的阻力也相对较小。

(二)整合与打通校内数据与网络应用平台，将“易班”网实现为校内信息化“全平台”。“易班”平台具有强大的数据贯穿与整合能力，可以作为高校内部网络思政资源与功能整合的通用平台。很多高校在“易班”建设过程中，将其定位为校园服务教育与信息化管理的整合平台。通过数据层面打通底层平台，既能实现端口数据共享，同时也能积累大量校园教育、管理和生活的相关数据，对后期开展大数据分析，精准提升网络思想政治教育和管理服务的水平有着重要的深远意义。

(三)构建学生喜闻乐见的特色内容与活动，创新寻找校内学生持续学习和生活需求。移动互联网产品必须面向需求开发内容，增强客户黏性，“易班”作为基于校园的移动互联网产品同样如此。目前来看，各个高校普遍遇到的问题和瓶颈就是如何持续提升在校注册用户的活跃度与客户黏性[2]。因此，在开展易班平台思想政治教育过程中，必须要时刻依托学生，深入学生，寻找能够激发学生使用热情的开发的切入点。一方面可以充分依托“易班”的“优课”网络课程平台，将思政教育课优秀资源、朋辈课程资源进行网络思政教育资源的转化[3]。另一方面可以将学生日常管理与生活息息相关的功能在“易班”平台上实现，例如网络请销假、数字化迎新、新生入学教育等，做到让数据多跑路，让学生少跑路，增强学生对“易班”平台使用的依赖性与活跃度。

[1]冯刚.新形势下推动高校网络文化建设的思考与实践[J].思想教育研究，2015(8)：3-5.

[2]薛云云，朱建征.易班资源系统建设探索[J].思想理论教育，2015(10)：79-82.

[3]夏侯建兵.高校思政教育优课联盟资源整合机制研究[J].高校辅导员，2017(2).

G641；G434

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1006-0049-(2018)01-0141-01