图形化策略解决向量问题

张云标

四、教学启示

1.深化学生对平面向量核心概念的理解与掌握、提高学生处理平面向量的综合能力，形成數学核心素养；

2.启发学生主动挖掘向量的几何背景，养成从数和形两个方面认识问题的习惯，在构造几何图形的过程中，充分发挥了学生的空间想象力，促进了数学思想的形成；

3.在复习中要突出向量作为“桥梁和工具”的作用，注意向量与其他知识的相互转化。教师要注重一题多解及变式教学，拓展学生的视野，提升学生解决问题的能力和数学思维水平。