参与式教学法在高职教学改革中的实践

2018-01-24李雪娟

绿色科技 2018年1期

关键词：参与式教学法高职教学改革

李雪娟

摘要：指出了参与式教学方式也称为互动式教学方法，以学生为本，是以学生为主体的教育理念。结合高职学生的学习特点，分析了参与式教学法在高职教学中的运用实践，并提出了该方法在实践中需完善的方向与建议。

关键词：参与式教学法;高职;教学改革

中图分类号：G712

文獻标识码：A

文章编号：1674-9944（2018）01-0240-02

1 引言

随着高职教育的不断发展，招生规模的壮大，如何因材施教，提高课堂教学效果，把更多的学生吸引到课堂上来，是目前高职教学改革的主要目的之一。教师如何根据学情变化，灵活运用多种教学方法，把更多的学生吸引到课堂上来，充分调动学习积极性，达到好的教学目的。

2 高职学生的特点

与普通高校学生相比，高职院校的学生普遍没有养成良好的学习习惯，大部分学生在上课后20～30 min后开始走神，但这部分学生思维比较活跃，喜欢接收新鲜事物，这时如果能采用生动的教学方式，比如借助手机互联网、app等信息化手段，安排学生收集资料并分享，他们的注意力和兴趣很快又回到课堂上来了。

3 参与式教学的具体实施

参与式教学方式也称为互动式教学方法，以学生为中心，体现了以学生为主体的教育理念[1]。在传统的课堂上，教师是知识传授的主体，信息的传递是单项的，而参与式教学方法给学生营造“思考”和“探究”的空间，实现教学方式由“灌输一认知一验证”型向“引导一探究一应用型的转变以及教师角色由权威型向伙伴型的转变[2]。当信息传递变为双向以后，教学就能实现更好的互动，学生能积极、主动地投入到教学中，从而也激发了教师的教学激情和成就感，实现教学的双赢，这对思维活跃，但自我学习习惯有待加强的高职学生更为适用。

3.1 项目教学（案例教学）

在实践教学中，特别是无法开展具体实验实训的课程，常用案例教学来提高学生的参与性，具体操作步骤如下。

3.1.1 设计项目主题

教学根据教学目标，设计案例的主题，该主题应即有思考性又有实际意义，教师可以提前选择好直接告诉学生，也可以事先选择好几个备选主题，再由学习团队自选，这样也可以避免千篇一律，更好地提高学生的参与度。

3.1.2 创建“学习型”团队

学生以4～6人组成学习小组，通过课外收集资料、制作汇报材料，并在展示课上进行汇报展示，这些工作都离不开成员们的团队协作，在项目的完成过程中提高了学生的学习兴趣和参与性，当然实践中也会有少部分学生参与度仍然不够，教师就要对这部分学生加强引导，让他们投入到团队中，发挥各自的优点，在为集体贡献的同时，也会激励这部分同学。

3.1.3 角色扮演

角色扮演可以和案例教学、项目教学结合起来运用，可以营造接近真实的工作情境，让学生能意识到学习对今后就业的重要性，激发学习动力。

当然，参与式教学还有其他多种教学形式，就不在此赘述，这些教学方法都充分激发学生的参与意识和思考能力。

3.2 头脑风暴和鱼骨图

这两种方法对于理清知识脉络、开拓学生思维有很好的效果。头脑风暴可以运用在开放性问题的讨论中，特别是在学生分神、注意力不集中时效果很好，因为此法即提供了不受约束的讨论、发散性思维的空间，又营造了活跃积极的讨论氛围，学生的参与性能大大提高。鱼骨图通过对知识点的梳理，能理清学生的知识脉络，在大部分高职生理科基础薄弱，但思维活跃的学情下，理论知识的学习中可以充分使用，把晦涩的知识生动条理化，提高学生的学习兴趣。

4 参与式教学的完善

4.1 采取开放的考核方式

传统的一张卷子定成绩，死记硬背的考核方式不适合参与式教学的开展，参与式教学应覆盖学习的全过程，考核重点应放在学生对分析问题、解决问题能力的培养，可采取完成课程学习报告、总结、论文等形式，再结合平时表现，通过成员互评、教师测评相结合，来衡量学生的学习效果。

4.2 提升教师的专业素质

以传统的教师单一传授知识不同，参与式教学对教师的素质提出了更高的要求。不单单是及时更新专业知识，以适应网络时代的变化，更要丰富知识面、提高教育心理学、语言表达等方面素养，即全面提升，才能更好地因材施教，提高教学效果。

4.3 运用新鲜的信息化手段

要充分运用学生对新鲜网络事物的热情，灵活使用网络信息化的APP或软件，比如蓝墨云班课，在此APP上发起专题讨论，学生在分组完成讨论的过程中，运用APP及时地鼓励、监控学生的学情，既摆脱了传统的黑板、ppt载体，让学生的手机能合理化使用，又能对学习情况一目了然，调动学生的积极性。

5 结语

参与式教学法在高职教学运用中任重道远，不能迅速看到效果，毕竟良好学习习惯的形成需要一定时间的积累，也不能因短期学生参与度不够而全盘否定，参与式教学能实现教学的双赢，在高职教学中的运用是大势所趋，要始终坚信，敏学笃行，树木树人。

参考文献：

[1]贾曼.针对高职院校学生的课堂教学方法的研究[J].考试周刊，2010（3）.

[2]邢晓敏，全程参与式”教学方法的探索与实践[J]，实验室研究与探索，2014，33（10）：173～176.