怒江林技院校园区绿化方案

2018-01-24苏勇飞

绿色科技 2018年1期

苏勇飞

摘要：指出了校园绿化是一个城市绿化的重要组成部分，而园区的绿化方式直接影响到城市的人均绿地面积、绿地覆盖率。为了改善怒江林技院校园绿化环境，在现有绿化的基础上，按照园林绿化要求，结合校园的实际情况，通过规划调整、突出重点、结合当地民俗民风、多层次搭配等手法，提出了空间立体绿化方案，使有限的校园地面面积，发挥出最大的绿化效益。

关键词：立体绿化;覆盖率;绿量;怒江林技院

中图分类号：5731.9

文献标识码：A

文章编号：1674-9944（2018）01-0143-02

1 背景

1.1 城市发展及对绿化要求

怒江州府所在地六库市，规划建设山水城市、园林城市、宜居的低碳城市，森林城市，林在城中，城在林中。未来的林技院，是六库未来最富有生命活力的校区。校园绿地，既是高质量的文化环境，又是社会文明的橱窗。所以，它不仅是学院环境的构成部分，是物质文明与精神文明建设的重要内容，同时也是六库城市森林和城市园林的组成部分。既是六库绿地的类型之一，六库的一处半开放式的园林，又是六库城市森林的一个“点”。所以，搞好校园绿化可以提升校园周边景区及城市森林景观质量。

随着社会经济快速的发展，城市规模不断扩大，人口急剧增长，交通拥挤，“车水马龙”日以继夜。城市发展突出特征集中表现为建筑和构筑物鳞次栉比，建筑层次逐步增高，由原来的十几层，增加到几十层，甚至上百层，建筑密度不断加大，立交桥“层峦迭嶂”，使得城市生态环境日趋恶化，城市空气质量下降，而用于城市绿化的面积却不断缩小口]。根据国际上对园林城市评价的要求口]，园林城市必须满足以下3个指标：人均拥有绿地面积在6 m²以上;市区内绿地率达50%以上;城区外拥有较大面积的森林公园，且面积应该大于城市面积。城市森林覆盖率相关指标有以下4点[3]：①城市森林覆盖率不同区域要求有所差异，南方城市必须在35%以上，而北方城市要求较低，达到25%以上即可;②市区绿化率达35%以上，人均拥有公共绿地面积达9rri2以上，中心区域5m²以上;③城郊森林覆盖率按照区位要求不同，山区60%以上，丘陵区40%以上，平原区20%以上;④重视立体绿化。校区是城市重要组成部分，以上指标和要求，同样适用对校区绿化的要求。

1.2 立体绿化意义

校园面积较有限，而且已拥有一定的绿化覆盖面积，在不破坏现校园环境的情况下，通过“见缝插绿”的方式，按照园林绿化的相关要求，使绿化向空间纵向发展，即发展校园立体绿化，特别要在学校生活区、广场、大门区等小区域进行立体绿化。

校园立体绿化是在校园有限面积情况下，充分利用地面上不同建筑表面，采用不同的植物种类，通过人工栽植于相应的区域环境中，从而达到改善校园环境。如园区的建筑墙面、陽台、边坡和屋顶等，以此增加植物覆盖率，这比通常意义上的绿化能更加有效地改善城市和校园区环境质量。

立体绿化，是相对平面绿化而提出的，平面绿化无法实现有限绿地生态效益的最大化，其所形成的绿量也不能满足改善城市生态环境的需要。立体绿化可以使城市建筑与园林绿化完美结合，形成建筑物或构筑物层次感、多元化，追求绿地最大生态效益，拓展绿化空间，最大限度提高绿化率，增加城市绿量，以达到改善和美化城市环境的目的。立体绿化与平面绿化相比，有以下5个优点：①占地少，可用空间大;②管理费用低;③降低室温;④美化建筑;⑤绿量大。

1.3 绿化指标探讨

考核园林城市和森林城市指标除了的“绿地率或绿地覆盖率、人均公共绿地面积”的指标外，还有“绿视率和叶面积系数”。王浩[4]认为，采用绿地面积或绿化覆盖率来推算城市绿化的生态效益误差较大。单一草地同相同面积的乔灌草绿地相比，其覆盖率相等，但生态值后者更大。园林绿地中的物流和能流等数量的大小，决定于植物叶面积总量的大小[5]。以叶面积为主要标准的绿量，是决定园林绿地生态效益大小的最具实质性的因素，改善植物的空间分布状况，增加城市绿量，这是提高现代城市园林绿化水平的有效途径和重要标准，立体绿化就是增加叶面积系数和绿量的重要途径[6-8]。

2 校园区绿化现状

学校自20世纪80年代初建立时起，便开始搞绿化，当时主要是从“绿化”出发，在园区种植了一些常见的树木，例如，高山榕、女贞、核桃、紫薇、海棠、碧桃、桂花等等。2010年后，又新种了不少植物，例如，樟树、雪松、羊蹄甲、杉木、喜树、女贞、广玉兰、石榴、石楠、三角梅、天竺桂、柳树、连翘、竹子，等等。由于没有系统规划，校园绿化凸显出以下几个问题：①绿地随意性大，无重点，不具当地风格;②绿化形式单一，手法欠佳;③缺少人文内涵;④植物配置层次过于单一，搭配不合理;⑤缺乏立体绿化，垂直绿化不足，没有充分利用空间，以增加绿量和叶面积系数。

3 立体绿化具体做法

3.1 学校中心广场立体花坛绿化

中心广场立体花坛绿化要紧扣“锦绣校园尽芳华”主题，采用组合的植物群体造景方式，以随春、夏、秋、冬季节变化的色叶树为主线，使空间简洁、明晰、富有节律感;增加整体性、连续性、多样性和动感性;以自然景观和人文景观为主体要素，凸显校园新形象。

广场中间为宽阔的步道，两边增加窄带状花坛，用大理石和五彩石铺设成图案，映衬主题。南北两侧依地形高低分成4行排列色叶和富有寓意的树种，靠前第一排，种植樱花和海棠，第二排，种植香樟、滇丁香，第三排，种植枫香、桂花，第4排，种植紫薇、山茶和白玉兰，同时还辅助种植其它花灌木、花球。春观繁花似锦，夏傍绿树成荫，秋品红叶银花，冬赏冬樱花与山茶。

3.2 大门绿化

3.2.1 门柱绿化

门柱上可以绿化的部位有门柱的顶部和表面。在门柱的表面绿化，即在门柱的基部种植藤本植物，并在门柱上方采取一定的措施，加以固定，也可以在门柱顶部设种植槽、盆，栽种迎春、连翘等垂枝小灌木。大门绿化是校园“壁合人文，山水乐章”、“怒江文化”、“民族文化”设计理念的具体体现，也可说是校园一张名片、品牌，因此，大家十分关注。

3.2.2 大门两侧的绿化

大门两侧的花墙，可以采取墙面绿化的方式，用爬山虎、常春藤等藤本植物攀援覆盖墙的表面。攀援植物种植于墙脚基部，里外都可以布局。

门墙周边种植杜鹃，不仅寓意校园杜鹃花文化的深厚，同时也寓意学校蕴藏着深厚的科学文化。

3.3 阳台与屋顶绿化

学校的老校区多为全挑阳台。又称外阳台。这种阳台通风和光照条件较好，适宜设置花槽和摆放花盆，增加绿色植物。由于阳台空间较小，常栽种攀援或蔓生植物，采用平行垂直绿化或平行水平绿化。植物选择还可选花期长和花叶美丽的种类。不同朝向的阳台，根据光照特点，选择不同的品种。

学校有几幢平顶楼房，可以利用房顶进行绿化，以增加学校绿化面积。屋顶绿化比较简单的方式便是“全覆盖式”的绿化，即采用藤本植物在坡屋顶上进行全面的绿化布置。具体做法是在屋顶的内墙基设置种植槽，种植藤本植物.让其沿墙基和平面生长，直至覆盖整个屋顶。常用植物，如爬山虎、五叶地锦、薜荔等。

3.4 棚架与花架绿化

校园区现有混合结构跨越式棚架和花架一处，属小型的观尝类棚架，由于植物选择和配置不当，因而植物生长不良，景观效果差。为能真正顯现棚架绿化效果，建议改种牵牛花、茑萝、观赏南瓜等品种。

3.5 篱笆与栏杆绿化

篱笆与栏杆在校园中大量存在，但平日里大家不在意。其实，篱笆与栏杆绿化，它除了具有绿篱划割道路和庭院的功能外，其开放性和通透性的造型，可创造出幽静的环境，给人以轻松的美感。根据篱笆与栏杆特点，绿化形式可采用自然式或规则式，植物选择观赏价值高的种类，如茑萝、络石、铁线莲、凌霄等。

参考文献：

[1]王浩，城市生态园林与绿地系统规划[M].北京：中国林业出版社，2003.