浅析幼儿语言教学如何创新教学模式和教学方法

摘 要：基于我国幼儿园教学现状，语言教学对于幼儿来说是至关重要的。幼儿期是培养语言表达和语言交流能力的重要时期，教师在语言教育方面要根据幼儿的特性进行有针对性的教育，创新教学方式，提高幼儿的语言接受能力和表达能力。

关键词：幼儿语言教育；教学模式；教学方法

在幼儿语言教学过程中，创新教学模式和教学方法是提高幼儿语言能力的有效措施，对幼儿语言教学的发展也具有十分重要的意义。结合现今幼儿园语言教学现状，要想对教学模式和教学方法进行创新，不仅要采用正确的创新方法，还要积极地开展有意义的活动，才能使创新取得最佳效果。运用创新的教学模式和教学方法，才能更好地促进幼儿园语言教学的发展，提高幼儿园语言教学的水平。

一、正确把握创新原则

根据我国幼儿园的发展现状，只有通过创新教学模式和教学方法，才能更好地满足现今幼儿园语言教学的实际需求；只有正确地运用创新原则，才能提高教学水平。主要的创新原则包括合理性原则、科学性原则、适度性原则。合理性原则是指在教学过程中，教师不仅要对教学模式和教学方式进行创新，也要保证教学过程符合幼儿的实际情况和需求；科学性原则是指教师在创新的过程中要遵守教学规则并且使教学过程满足科学性要求；适度性原则是指教师要根据幼儿的具体情况来进行适当的创新。

二、积极开展情境教学

1.选择幼儿感兴趣的教学内容

在情境教学过程中，教师要充分考虑幼儿所处的年龄段特点，并结合这一时期幼儿的接受能力以及心理特点，选择一些适合幼儿且幼儿感兴趣的内容进行教学。教师还要根据幼儿的接受能力循序渐进地开展教学。这样才能使幼儿对语言学习产生浓厚的兴趣，使教学效果事半功倍。

2.通过模拟情景调动幼儿的积极性

在情境教学过程中，教师可以选择一些幼儿熟悉的情景，让幼儿从身边熟悉的事情开始，主动、积极地参与到语言教学活动中，这样才能更好地调动幼儿的积极性，使语言教学的质量得到提升，让幼儿在这一时期能够更好地锻炼自己。

3.模拟生活情景，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力

在情境教学过程中，除了模拟一些特殊的情景和熟悉的场景之外，教师还可以模拟一些生活场景，让幼儿能够体验生活和关注生活，在生活场景中更好地锻炼自己，使幼儿的语言能力和沟通能力在模拟的场景中得到全面提高。

三、积极开展分组教学

在幼儿园语言教学中创新教学模式和教学方法，教学要充分了解幼儿的特点，根据幼儿园的实际教学需求，积极开展分组教学来提高教学质量。那么，在对幼儿进行分组的时候，教师要充分了解幼儿的特点及语言基础，对幼儿进行科学合理的划分，然后再对其进行有针对性的语言教育。

1.充分了解幼儿的特点及基础

幼儿的个性和基础不同，这就需要教师要充分、全面地了解这个时期幼儿的特点，有针对性和时效性地进行教学，这样才能为分组教学提供基础。

2.根据特点和基础合理划分学习小组

教师在掌握幼儿的个性特点和语言基础后，需要科学合理地划分学习小组。教师需要把个性特点和语言基础相差不大的幼儿分到一个学习小組中，同时应用差异化教学方式来提高分组教学的整体效果。这样才能更好地满足幼儿的语言发展需求。

3.针对各个小组进行有针对性的教学

在将幼儿分组之后，教师要根据每个小组幼儿的个性特点和语言基础差异对待，做到不同的小组有单独的、针对性的教学方案，这样才能更好地提高整个幼儿园的教学水平和教学质量。

四、结语

在幼儿园语言教学创新教学模式和教学方法的过程中，教师不仅要正确把握创新原则，还需要开展情境教学以及分组教学。这样才能使幼儿园语言教学的创新得到落实，最终达到预期的效果，使幼儿园的教学水平得到提高，从而更好地推动幼儿教育事业稳定、快速发展。

参考文献：

[1]徐思云.幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法[J].新校园（中旬），2015（11）：14.

[2]袁凤杰.信息技术环境下幼儿语言教学模式研究[D].开封：河南大学，2010.

[3]刘艳辉.幼儿园全天全浸入式双语教学[D].兰州：西北师范大学，2012.

作者简介：陈梅艳（1987— ），上海人，本科学历，二级教师，研究方向：语言教学。endprint