浅述体育模块教学的优点与实施策略

胡文建

摘 要：体育模块教学作为新课程改革中一种比较科学的教学方法，有其自身的优点。本文对体育模块教学的优点进行浅析，点明模块教学在体育教学中的优越性，并对体育模块教学的实施提供一些指导对策建议，以期为体育模块教学实践提供参考。

关键词：模块教学；体育模块；优点；实施策略

体育教学是现代高中教学中的重要内容，是当前新课标下素质教育的重要组成部分。模块教学是一种比较新颖的教学模式，因具有灵活性、主动性、互动性等优势，深受广大师生的喜爱。笔者结合近几年的教学经验和相关文献资料，就高中体育开展模块教学的优点进行分析，并在此基础上提出几点实施策略。

一、模块化教学与体育模块教学

模块化教学法是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主、以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块、以实际岗位工作的完成程序为主线，有较强的逻辑性和系统性。体育模块教学科目由若干模块组成，模块之间既相互独立，又反映学科的逻辑关系，是新课程改革中催生的一种更具有条理性、目的性与技巧性的体育课堂教学策略。它通过更加合理科学的分层、分项、分板块教学，使学生保持着较强的兴趣性和学习主动性。

二、体育模块教学的优点

1.体育模块教学能够最大限度地调动学生学习的积极性

在模块教学中提倡学生自主选择自己喜欢的体育运动项目，以兴趣引导学生进行体育锻炼，不但能有效克服学生在动作练习中的惰性，还能激发他们主动学习的意识，使学生在练习中不再偷懒和害怕。模块学习中学生互帮互助，共同探讨动作技巧，还可以提高他们的创新学习能力。

2.体育模块教学能充分利用场地器材

模块教学提倡教师根据自己的专长选择自己所教的体育项目，这样能更好地提高教师的教学效率，让教师在教学中也能教有所长，完成教学任务。体育模块教学中模块的设置可以结合当地学校的先进资源进行优化，还可以结合当地的民风创新地开设一些运动项目，这样不但可以充分利用学校原有的体育器材资源，还可以开发一些具有当地特色的体育运动项目。

3.体育模块教学为学生的终身体育打下坚实的基础

体育模块教学中要求学生根据自己的兴趣爱好选择模块，学习中始终以兴趣引导他们，让学生每一节体育课中快乐学习、健康成长。体育模块教学要求每一位学生主动学习，主動克服运动中的困难，主动探讨动作组成以及动作运动规律，分析每一个动作的构成。练习中通过学生的主动学习探索，使他们对动作掌握得更加牢固，为今后的终身体育打下坚实的体育运动基础。

三、科学实施体育模块教学

1.科学地开设体育模块教学内容

模块教学中选择的教学内容必须为高中阶段所要求的内容，开设的教学内容必须符合高中生的身体发展规律，学生所选择的体育运动项目必须有利于自身的健康成长。选择开设的运动项目难度要适中，既要大部分学生通过一定的努力能完成，又要有一定的挑战性，培养学生战胜困难的能力。

2.体育模块选项时给学生充分的指导

进行体育模块选项前，教师要把所选的体育运动项目做一个比较详尽的讲解，让学生对其有一个详细的了解。学生可以结合自己的兴趣爱好和自己的身体素质科学地选择体育运动项目。此外，教师还要帮助学生对自己进行比较全面的了解。学生对自己有了一个比较科学的了解后，结合体育运动的特点，选出比较适合自己的体育模块进行学习。

3.严格控制选课班的人数，保证教学质量

选课时教师要多和学生沟通，让他们选出适合自己的运动项目，要避免学生群居扎堆现象。多做学生的思想工作，让他们认清自身特点，不要盲目从众。高中阶段体育模块教学每个班级人数一般为20～30人，不要超过35人。严格控制模块教学中的班级人数，才能保证教学质量。一个模块班级中人数比较多，教师是很难高质量地完成教学任务的。

4.制订科学的评价体系和严格的学生管理制度

一套科学的评价体系对教学效果的提升会起到非常大的作用，相对于传统的教学方法，模块教学法要求对学生的评价要更高，不但要对学生的整体表现做出评价，还要对课堂中每一个学生的表现做一个定性评价。教师从对学生的评价中发现问题，及时对教学做出微调。模块教学打乱了原有的行政班级，人员分布比较乱，管理起来相对困难，所以对学生的管理一定要从严抓起，对学生的课堂考勤情况要尽量做得详尽。

四、结论与建议

体育模块教学是一个比较好的体育教学模式。通过模块教学可以锻炼学生的身体，更能培养学生主动学习、勇于探索的精神。但是，体育模块教学还不太成熟，需要教师潜心研究。我相信，经过不懈努力，我们一定能取得成功。

参考文献：

[1]季浏.体育（与健康）课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002.

[2]金兴华.对高中体育模块教学的几点思考[J].时代的教育：教育教学刊，2009（10）.

[3]夏义山.试论“模块教学法”在体育与健康课程教学中的应用[J].哈尔滨体育学院学报，2007（2）.endprint