浅谈初中体育教学反思

王自东

摘 要：随着新课程改革的实施，体育教育经历了一场重大的改革。人们越来越重视学生的身体素质，因而对学校的体育教学要求也在不断提高。本文针对初中体育教学中存在的忽视课前准备和体育器材不足等问题进行论述，并提出初中体育教学的改革措施，以期为体育数学工作者提供有益参考。

关键词：初中体育；体育器材；教育理念

随着新课程改革的不断深化，体育教学不仅要让学生学会基本的运动技巧，更要注重学生身体素质的提升。虽然初中体育教育的改革已经初步取得一定的成效，但仍存在诸多问题需要教育工作者进行反思。

一、初中体育教学中存在的问题

1.忽视课前准备

课前的热身运动是一项不能忽略的过程，热身运动可以有效减少学生在体育运动中受到的伤害，减轻学生身体的不适感。但是在学生的观念中，热身运动是可有可无的，而体育教师也常常在教学活动中省略了这一项重要的环节。初中学生在体育活动中极容易产生身体不适等状况，经常产生这种现象不利于学生对体育课程好感度的增加，甚至会让其对体育课程产生厌烦心理，这样会大大降低体育教学质量。因此，体育教师应该充分重视课前准备在体育课堂中的作用，让学生进行适当的课前热身运动，合理安排教学内容，尽可能地减少学生受到伤害的可能性，调动学生上课的积极性，进而提高其身体素质。

2.体育器材不足

学校体育器材的短缺过于严重，这使得学生无法对体育课程产生学习兴趣。从调查中可以看出，严重缺少体育器材的部分学校，很多运动学生不能进行及时操作，这样的体育教学难以让学生觉得课堂生动有趣，无法培养学生的学习兴趣，学生无法集中注意力听教师讲课。因此，体育教师应该学会利用有限的教学场地和教学器材来实现教学课堂的生动性，实现多样化教学，让学生爱上运动的感觉。教师可以转换思路，利用有限的教学器材让学生进行不同动作的训练。例如，在双人摇绳跳教学中，教师可以对学生进出的方向和跳動的次数都不加以限制，让参加的学生进行无规则的跑跳运动，这样就能在一项运动中同时锻炼多种运动项目，既训练了学生跑步的速度，又锻炼了其反应的敏锐度。

二、初中体育教学改革措施

1.把握学生心理特点

初中阶段的学生正处在身体和心理发育的高峰期，这个时期的学生会有许多变化。例如，他们的骨骼和肌肉的发育较为快速，多数时间内神经处于兴奋状态，反应快但情绪多变，极易产生疲倦感，尤其是男生和女生都出现了体态上的变化而且差异逐渐拉大，这些身体上的变化同时伴随着学生的心理变化，这些都是学生在青春期发生的变化，对于这个时期的学生来讲，他们极容易产生逆反心理，因此体育教师应该充分了解处于青春期学生的心理特点，从积极的角度正确引导他们，保护学生的自尊心，尊重他们的行为习惯和思想意识，选择适当的时机去慢慢了解他们，学会从学生的角度去剖析他们所感兴趣的内容，从而改进自身的教学模式，引导学生用积极健康的心态去面对学习和生活。课后，教师应该认真分析教学中产生的问题，积极反思自己在教学中的行为以及对待学生的态度是否有利于提高学生的学习水平，在不断反思的过程中提高教学质量。

2.创新教育理念

体育教学成效提升的核心便是改革教学模式，教师在教学中要有创新理念，尽量保持和学生之间的沟通，与学生展开有效互动，通过生动的教学内容来提高课堂质量。教师首先应该摆正心态，将学生放在课堂的主体地位，充分尊重他们，可以在讲解完知识后，挑选一些容易的动作让动作比较规范的学生上前进行示范，充分调动学生的积极性。其次，教师应该在教学形式中进行优化，例如，可以通过游戏的形式进行枯燥的体育动作训练，让学生在愉快的氛围中训练学习，充分利用学生的好胜心，让其积极地投入到学习中来。教师在教学过程中，还应该谦虚地采纳学生的建议，结合学生的兴趣爱好设计出他们喜欢的模式对其进行教育，使得体育教学过程更加生动，具有实际功效，培养学生积极进取的精神和健康的体魄。

综上所述，初中体育教学的改革势在必行，但在改革中，教师要明确体育教学的目标，把握好学生的心理，加强体育教学的硬件设施，创新教学理念，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，进而促进学生的健康成长和全面发展。

参考文献：

刘琦.对初中体育教学教材内容的反思与重建[J].青少年体育，2017（4）：90-91.endprint