幼儿主动参与绘本剧创编之浅见

张亚丽

绘本剧表演作为一门较综合的艺术，主要需要锻炼幼儿在美术、文学、舞蹈、音乐等方面的能力。在幼儿的教育中，绘本的本身不但可以作为阅读的载体，同时还能利用其绘本的特点优势，充分运用到幼儿在绘本剧表演方面的创新力培养；由于绘本相比纯文字的故事而言，有其独特的特点和优势，不仅可以进一步激发幼儿在创意表演方面的兴趣，还可以为幼儿在学习绘本剧表演的过程中，提供想象力和创造力的培养。

一、“绘本”在绘本剧创编中的意义

1.通过绘本能激发幼儿的表演兴趣。由于绘本的内容多趋向于童趣童真，里面所表达的内容与幼儿的生活和思维能力相符合，其内容的设置比较有趣味性，加以大部分颜色丰富的图画配以文字，可以起到吸引幼儿注意力和激发其兴趣的作用。在一定程度上，一本好的绘本就好比是幼儿的一样玩具，容易让幼儿为之着迷，再根据其内容的优化设置，可以让幼儿在阅读的过程中很快很牢的记住故事的名称以及内容，这种效果是出乎意料的。因此，在幼儿与故事产生良好的效应之后，幼儿在各方面都可以得到良好的意识构成和锻炼，开始阅读一本绘本，可以说这便是幼儿开始绘本剧表演学习的标志。

2.绘本能为幼儿创意戏剧提供丰富的表演素材。幼儿想要进行绘本剧表演的学习，不仅需要对故事情节有所体会，还需要提高自身用身体和语言去进行情感表达。通过对绘本的学习，可以使学生在故事中真正体会到剧本的意思，并且可以在阅读绘本之后对故事的情节和语言充分掌握，还可以产生一定的画面感，帮助幼儿更好地掌握自己所要扮演的角色。因此，繪本可以很大程度的给幼儿的绘本剧表演学习带来资源和表演的素材。

二、幼儿主动参与绘本剧创编与表演的策略

1.加深幼儿对绘本的理解。在实际学习中，通过对绘本的初步学习之后，进一步需要教师引导幼儿不断地加深对绘本所描绘内容的理解，更好地使创意绘本剧表演走向现实。在幼儿通读一遍绘本之后，教师配合音乐，带领学生进行对绘本的通读，使学生更好地理解绘本内容和主题，使学生在读的过程，加深对绘本的理解，同时将音乐所表达的情感迁移到自身表达，更好地促进幼儿对创意绘本剧表演的学习和体会。

2.对于绘本不断进行改善和优化。在进行绘本选择的工作时，需要对绘本进行优化和改编，教师在充分了解幼儿的需求和适用资料后，在绘本的选择方面，进行研究和分析，选择尽可能适用于幼儿进行绘本剧表演学习的优质绘本。同时，教师在对舞台条件和表演场地的设施进行研究之后，根据幼儿的表现，找出能够完全适合这些条件的绘本，在一定的条件下，可以进行一定的改编和完善。

3.转变以往思路，以学生为主体，注意引导。绘本的出现，只能是作为幼儿学习的基础和资料载体，要引导幼儿更好地进行学习，需要做更多的努力。在有了绘本提供的故事情节，在绘本剧表演上，还需要更多音乐与舞蹈的因素，因此，在幼儿进行创意绘本剧表演的学习时，需要教师的引导，带领幼儿进行朗读，倾听不同风格的音乐，对于所要表演的内容进行讨论和练习，在充分理解绘本的基础上，教师在此基础上再加以引导，给学生更好的学习平台和资源。

4.要加大良好绘本的选择。幼儿通过对绘本的学习可以很大程度上体会到绘本剧表演的精髓，通常来说，绘本适应于幼儿的学习和发展，但并不是所有的绘本都可以激发幼儿对绘本剧表演绘本学习的兴趣，同时，并不是所有的绘本都有教育意义并且能适合绘本剧表演。因此，对于绘本的挑选，找出适合幼儿进行学习的绘本资料，积极引导幼儿的学习。

在进行幼儿的创意绘本剧表演的引导学习时，需要通过阅读绘本的方式，使学生有一定的故事和情节基础，在此基础上再进行延伸更深层次的学习，从而最后促使幼儿可以完成一整套的绘本剧表演。在进行儿童教育时，教材资料和老师的引导是不可或缺的，创意绘本剧表演不仅仅是一个技能和表现的学习，更深层次的是可以在一定程度上促进幼儿对情感的表达和身心的健康发展。（作者单位：江西省新余市城北幼儿园）endprint