小学美术教育的意义和作用分析

苏卫

【摘要】随着新课程改革的不断加深，各所小学开始全面推行素质教育，而美术教学是素质教育中不可缺少的一部分，对于培养小学生的创造力具有重要的意义。本文首先论述小学美术教育的相关理论，其次探讨小学美术教育的意义和作用，在此基础上对当前小学美术教育中存在的问题进行研究，最后提出解决的方法，使得小学美术教育课程充分发挥自身的作用，受到学校和家长的重视。

【关键词】小学美术教育意义及作用

新课改提出以后，重点要求各学校不仅要注重智育，还有加强德育、美育的教育，注重培养学生的创新性思维和运用实践的能力，促进学生全面发展，其中这里的美育指的就是美术教育。小学生的审美能力和创造能力是需要后天加以引导的，一定要从小培养。然而小学美术教育就是为了提升小学生的创造力、审美能力、动手能力等，同时，也是为提升我国国民整体的素质奠定基础。然而，目前我国小学美术教育出现许多问题，例如教学资源匮乏、教师的专业能力差以及学校不重视美术教育课程，这些问题严重影响了小学美术教育课的开展，也影响了孩子们健康成长，因此有必要对小学美术教育的意义和作用进行研究，让家长和学校意识到美术教育的重要性。

一、小学美术教育的相关理论概述

1.美术教育的定义。美术教育与其他学科的教育既有区别又有联系。美术教育属于感受教育，是一种世界性的语言，其可以跨种族、跨区域、跨年龄以及不分性别地进行情感交流，无障碍的去感受、体验美感。它可以通过不同方式让学生了解世界各地的历史、文化、地理等等，也教会学生如何了解艺术符号所代表的含义，学习世界的多元文化。美术课程是九年义务教育阶段学生必须学的艺术课程，也是学校进行美术教育的重要举措，对于实行全面素质教育具有重要的作用。实际上，美术教育就是通过观察、理解客观事物的构成、颜色、比例、空间位置等，借助美术方法，将所看到，所感受的画出来[1]。小学的美术教育中，主观创造的部分相对比较多，天马行空，往往是不符合实际的，但是有利于培养他们的想象力和创造力。

2.小学美术教育的特点。小学基础教育这个阶段是他们生理与心理发展最主要的时期，这个阶段的教育对他们以后的行为具有重要的影响。小学美术教育从多方面提升了小学生的综合素养，这对他们的生活、学习和以后的工作具有重要的引导作用。小学美术教育具有以下特点：其一审美能力潜移默化地渗透到小学生的心理。小学美术教育的最终目标就是培养小学生的审美能力和创新意识，而小学教育中的美术课程的开展不仅提升了小学生的审美观念，还提升了他们学习其他学科的能力；其二教学内容来源于生活。生活中的一切都是小学美术教育教学的资源，例如有关物体空间以及面积的描绘就需要借助有关工具来完成，这种描述是不能凭空想象的，只能借助生活中的事物。这种与生活相互融合的美术教育成为未来美术教育发展的方向；其三小学美术教育是根据小学生心理的特点开展的，处于这个年龄的学生，活动好动、乐观向上、求知欲望强，他们对新鲜的事物具有强烈的好奇心理，所以他们会不由自主地去发现身边的事物，但是他们又很难辨认现实和虚幻，所以这时需要教师正确的去引导，开阔他们的视野，满足他们的求知欲望。

二、小学美术教育的意义和作用

1.美术教育可以开发小学生的智力和创造力。美术活动属于一种视觉艺术的活动，小学生在画画或者是做手工以前，首要就是通过视觉观察他所描绘的事物，从形状、结构、颜色、空间位置方面进行观察，然后在头脑中形成大概的轮廓，通过记忆和想象手动描绘出来。人大脑中80%的信息都是来源视觉，观察是少年儿童认知世界的主要途径，他们的认知水平取决于他们的观察能力，所以观察力在小学美术教育中占有重要位置。大部分小学生的化作，带有太多的主观意识，画的东西天马行空，不切实际，他们就想表达自己的真实感情，在纸板上、地上或者墙上随意画出各种形状，把人物、植物和房子画成一样高，天上云朵和地上的草地一个颜色，虽然画得脱离了实际，但是在画之前，他们需要思考和创作，这就是在开发他们的智力和创造力[2]。

2.美术教育可以锻炼小学生的动手能力。小学生在画画或者做手工之前，首先用眼睛观察，用大脑思考，然后动手操作。小学美术课堂教育中，教师为了能够让学生掌握绘画的技巧，经常训练一些基础的绘画动作，并且要求这些动作要做到标准，例如握笔手要有力度、绘画时手要稳、涂色要有方向性、折纸要求速度等。这些动作对小学生的肌肉发育、手指和手臂、手腕相互协调发展具有重要的作用。通过心理和生理學的研究得出：手部各个部位的训练可以刺激大脑细胞的产生，手部动作和思维活动是有直接的关联，信息最初从手部传递到大脑，再由大脑支配手部运动，手部动作越多、越快、越复杂就越能刺激脑细胞的产生，提高思维活动水平。

3.美术教育有利于小学生形成良好的行为习惯。一个人良好的行为习惯都是从小培养的，无论是喜好、沟通、性格和气质都是在一定的条件下通过实践活动形成的，而美术教育活动有助于少年儿童形成良好的行为习惯。美术教育对于小学生来讲，重点是让他们感受美的魅力，不管小学美术教育中，教师教学生绘画，还是手工，都需要小学生亲自去体验美、去发现美、去感悟美[3]。所以小学美术教育的开展能够促进少年儿童社会情感的发展，还可以帮助他们积累一些学习技巧，例如小学生在美术活动中，特别喜欢提问题，发现问题，他们更多的希望通过自己的能力去解决这个问题，在这个过程中不仅可以锻炼他们人际交往的能力，还有利于形成良好的性格。美术教育凭借自身的特殊性为小学生创造轻松愉悦的学习环境，不仅是为了培养优秀的美术家，更多的是让他们学会如何去发现生活的美[4]。

4.美术教育可以提升小学生学习其他科目的能力。从大脑的构造方面讲，左右脑的功能区别很大。左脑侧重记忆、语言表达能力、书写和计算等智力活动控制的中枢，而右脑是视觉、音乐、舞蹈和身体协调等神经心理控制的中枢。如果同时进行绘画、唱歌、记忆，这样既可以开发右脑又可以开发左脑，这样会促进儿童大脑的整体的发育。例如常识、语言教育为美术教育提供了认知和理解事物的能力，美术课程所涉及的内容是对其他学科所学内容的巩固，加深记忆。所以通过事实证明，美术教育可以提升小学生学习其他科目的能力。endprint

三、目前小学美术教育出现的问题

1.教学资源匮乏。美术教育与其他学科不同，在教学资源方面要求比较高。对于目前的小学生来讲，美术课所需要的美术课本、练习本、画笔。然而大部分小学生买的都是质量比较差的美術用具。然而，大多数小学学校也没有专门配置美术教室，连最基础的教学用具也比较匮乏，例如画板、石膏、几何体都没有，有的教师为了应付学校的要求，让小学生在练习本上画。如果需要画几何体，教师随便拿一个瓶子、盒子，让小学生自己绘画。这样严重打消了小学生学习美术的积极性，也不利于提高整体的教学水平。

2.教师专业能力差。目前，由于受到传统教育的影响，许多小学学校不够重视美术教育课程，美术教师一般都是由其他学科的教师兼任或者是没有经过专业培训的人员任职，这些人大部分都是对美术的喜好人员或者是上级领导指定的，不具备过硬的专业能力，教学方法也比较落后，对美术教育的态度也不认真。在美术课堂中，随便选一个主题，让学生自由写生，也不去引导，在美术教学的方法上略知一二，所以很难任职小学美术课程的教师，在一定程度上降低了小学美术教育的教学水平。

3.美术教育课程少。我国虽然倡导实行素质教育，但是在实际的教学过程中，大部分小学学校仍以主科为主，每周只有一节或者是两周一节美术课，有的学校甚至把仅有一节的美术课时间也占用了，美术课在课程表上是存在的，没有真正发挥自身的价值。

四、提高小学美术教学水平的对策

首先各所小学要重视美术教育，加大力度宣传美术教育的作用，使素质教育理念渗透到人们的心理，将美术成绩纳入升学考试成绩中，提高学校和家长对美术教育的重视。此外教育部门应对美术课程进行支持，提供美术教学用具，聘请优秀的美术教师[5]。其次学校应鼓励在职教师进修提升自身的专业素养，定期开展学术研讨会，教师和教师之间相互交流，对教师进行培训和考核，提升整体的教学水平。最后教师在美术教育中，要经常采用现代化的教学资源，创建情境教学模式，激发小学生的创造力，培养他们绘画的兴趣，真正实美术教育的价值。

人的审美能力、创造能力、沟通能力都不是与生俱来的，需要后天的培养，由于美术教育凭借自身的特殊性可以发挥这样的作用。处在小学这个阶段的儿童，他们的辨别能力比较低，所以在小学美术教育中，教师要用正确的方法去引导小学生发现身边的美，用美术的方式将这种美记录下来，对他们未来的发展具有重要的作用。（作者单位：江西省宜春市袁州区楠木小学）

参考文献

[1]张法.美育教程[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]刘彦顺.美育的意义[M].北京：首都师范大学出版社，2014.

[3]于晓红.浅析小学美术教育的意义和作用[J].艺术教育，2014，10（05）：10-15.

[4]张雅莉.新课改环境下小学美术教育的研究[C].中国基础教育研究.2012，（08）.

[5]胡先玉.浅谈小学美术教育方法改进[J].企业家天地.2012，（11）.endprint