合作学习模式在初中英语教学中的运用

汪颖

在新课程改革的背景下，开展初中英语教学是为了有效提升学生的英语水平，让学生将英语发展成为自己的第二语言，发挥其重要的语言作用，同时要全面发展学生的听、说、读、写的能力，从而促进学生的英语思维和综合能力得到有效提升。为了实现这样的教学目标，教师必须立足于传统的教学模式，为其注入新鲜血液。其中，合作学习模式走进教师的视野，希望通过合作学习解决学生的学习问题，并且有意识地提升学生的合作学习意识。这样具有创造性、科学性的教学模式，能够改变当前的初中英语教学现状，提升教学效率和教学质量。

一、突破语法难点知识的学习

语法教学是初中英语教学的核心内容，建构起整个英语教学的框架，同时由于其具有抽象性，使得学生难以理解，借助合作学习模式引导学生积极讨论，提出自己的见解，用团体的智慧突破难点知识的学习。就以宾语从句的教学为例，在这样的知识点中，学生常常不理解宾语从句是有着怎样的结构，进而在练习单选题的过程中难以找到正确答案。于是，教师可以根据学生的学习情况进行分组，再从教学内容出发设计学习导案，为学生提出科学的引导。在导学案上有着明确的学习任务、学习目标以及一些经典的例句，学生通过合作学习高效地完成学习任务，并且在其中不断发现问题、解决问题，理解其中之是难点。最后再根据例句的总结，能够得出宾语从句结构的定律。通过这样的方式，引导学生利用合作的力量攻克学习中的难点问题，从而取得良好的学习效果，相比传统的学习模式更具成效。

二、开展趣味的口语学习活动

英语是一门以语言为基础的学科，自然要求学生能够提升口语表达能力，积极发挥其语言作用。但是在过去的教学模式中，由于受到应试教育理念的影响，口语教学取得的成效十分有限。教师可以根据学生的兴趣爱好，从教学内容出发，进行精心的设计，让学生以合作学习模式来完成口语练习任务。就以The wild animals的教学为例，这一章节一野生动物为关键词，引导学生进行口语练习，用英语表达各类动物的特点。对此，教师可以让学生通过合作学习的形式进行课本剧的排练，学生充分展开想象，为各类野生动物赋予独特的性格，以及设计精彩的情节，从而形成一部有情节且具有趣味性的小剧本。这时合作学习小组的成员进行各自分工，扮演不同的角色，将野生动物的性格、故事的情节表现出来。而在这个过程中，能夠有效地锻炼学生的英语表达能力与口语交际能力，起到一定的口语练习效果，并且相比传统的练习方式能够更好地激发学生的学习兴趣。通过这样的方式，改善了传统的口语学习模式，让学生在宽松愉快的氛围下完成学习，使学生的口语表达能力得到真正地提升。

三、开展有效的知识探究学习

探究性学习和合作学习模式的有机结合，能够取得事半功倍的学习效果，让学生深挖知识内涵，提升探究学习能力。就以Virtual reality的教学为例，这篇文章向学生全面地介绍了一项新兴的技术，并且阐述了其在未来发展中的重要作用。但是这样的科普文对学生来说是比较难懂的，学生则可以通过合作学习的模式从各个角度对文章进行分析，从而更全面地从整体上实现对文章的把控。学生各自分工，从各个段落对文章进行赏析，从而对文章的大意，进行较好地掌握。随后再通过合作讨论，将其中的难句进行有效分析，理解其中的难点知识。最后，再总结其中的有效表达，理解文章表达的各个层次的观点，深化学习效果，从而将这篇科普文拿下。通过这样的方式，以合作学习的模式进行知识探究，提升探究性学习的完成质量，促进学生的全面发展。

四、组织新颖的阅读鉴赏活动

阅读教学在初中英语教学中有着不可替代的教学效果，同时由于教学的难度较大，让教师十分头疼。那么现在，教师可以用合作学习模式组织新颖的阅读鉴赏活动，提升学生的英语思维和阅读能力。教师根据阅读教学的内容，为每个小组分配需要阅读的文段或文章，学习小组按照科学的阅读步骤进行有效的阅读，先从文章的内容出发，通过合作学习能够让其中的内容更加具有层次性、条理性，学生理解起来更加容易。接着再从文章的结构出发，利用各自分工使文章的结构凸显出来。最后，再让学生各自来谈一谈阅读文章的感受，从而深化对文章的理解。通过这样的方式，组织了新颖的阅读鉴赏活动，提升了阅读教学的有效性，也让学生更好地提升了英语思维和阅读能力。

教学中，初中英语教师必须认识到合作学习模式的重要性，并且就其应用展开深入研究，探索科学的运用策略，引导学生有效地进行合作学习，收获最佳的学习效果，最终实现学生的共同进步，享受英语学习的过程。（作者单位：江西省铅山县第四中学）endprint