构建中职生“知情意行”四维法制教育模式的探索

李辉

中等职业学校法制教育工作越来越受到社会各界的重视，笔者长期从事中职学校的德育工作，特别是在法制教育方面做了大量探索性的尝试。其中，构建“知情意行”四维制教育模式，是我校进一步做好中职生法制教育工作，使教育成果落到实处，实现法制教育的内化、外化、实化，提高法制教育育人实效的一项长期探索。本文从中职生法制教育面临的问题入手，剖析成因，结合工作实际提出一些建设性的意见，以期能为中职学校的法制教育工作提供一些参考。

一、当前中职生法制教育中存在的主要问题

1.法制教育缺乏影响力

一是中职学校对法制教育缺乏准确的科学定位，认识上缺乏高度，没有把法制教育作为基础工程、根本任务来抓。没有认识到中职生法制教育的主阵地在学校和法制教育在学校立德树人教育中应有的地位。多数学校仅限于拉几条法制横幅，进行辅导报告，办个专题展览，举行宣誓仪式。二是法制教育的目标不正确，有的学校认为只要学生在校期间不出现违法乱纪之事，学校的法制教育就算成功。三是中职学校创设法制育人环境的力度小，缺乏固定的法制教育宣传阵地，法制文化建设在校园中严重缺失。

2.德育教师法制素养不专业

一是中职学校的法制课程教师鲜有法律科班出身的，多数都是由德育课教师兼授。这部分教师自身法律知识体系不全，法律素养不专业，实践经验缺失，仅通过自学法律课本和网上收集的法律条文，无法给学生讲授一个全面完整系统的法律体系，很难解决学生在生活学习中碰到的现实问题。二是法制课堂教学往往采取传统教授方式，重理论性的知识点讲授，轻实际案例和法律热点、难点、焦点的剖析。教师往往以法律条文为主导内容进行教学，没有对学生进行法律意识的培养。三是现在很多学校的法制教育教师缺乏专业法制知识培训机会，很难提高自己的法律修养。

3.学生自觉守法的意识薄弱

一是社会负面效应的影响。社会上不守法的不良风气、不良榜样屡见不鲜，一些中职生懂法而不守法，经受不住各种诱惑，控制不住自己的情绪，直接模仿，想试试，就有可能走上违法的道路。二是个人侥幸心理作祟。许多中职学校对学生的不良行为管理教育不到位，使学生错误地认为不良行为合理，为“侥幸心理”提供温床。认为只要自己的违法行为隐蔽性强，不留下痕迹，“神不知鬼不觉”，就能免受惩罚。三是学校法制教育的偏差。當前的中职学校，法制教育的教学方法简单，经常采取单一讲授的方法进行教学，与公检法部门互动不足，忽略学校、家庭、社会“三合一”的法制教育网络构建，学生很少有走出去学习的机会，这不利于增强学生的法制观念。

二、构建中职生“知情意行”四维法制教育模式，提升中职生法制精神

构建中职生“知情意行”四维法制教育模式就是要拓展法律知识的广度（用法律知识守护生命），增强法制情感的厚度（用情感培育法制信仰），锤炼法制意志的韧度（守法成为人生中的绝对坚持），提升践法护法的行动力度（运用法制思维、方式学习生活），具体到中职学校法制教育中，就是坚持目标导向、问题导向、效果导向有机统一，以全面提升学生法律素养为基础，促进其法律知识的完善、法制观念的形成。以信任信仰法律为情感目标，唤醒学生对法律情感的认同和信任，产生正面、积极的法制情感体验。要重视学生自觉自控自律的法律意志力的培养过程，使其分清是非、善恶、荣辱，并持久地坚持用法律方式解决碰到的问题。中职学校法制教育的终极任务就是养成法律行为习惯，引导学生把对法律的认知、情感、意志转化为日常行为方式和行为习惯，融入生活、学习和工作。因此，中职学校要紧密结合中职生实际，聚焦突出问题，创新法制教育模式，寻求破解良策，确保法制教育落地生根，使学生实现“知、情、意、行”四维成长。

1.知——创新“知”的传播途径，多种形式完善中职生法制知识体系

（1）习知于法律主课堂。法制教育要以课堂为中轴，牢固树立课堂法制教学的主导地位，凸显法制教育的“文化味、情感味、生活味”，根据中职生群体特点，科学创新相关的法制教育内容，以活动、案例等形式引导学生探究法律知识，更好地促进其对法律知识的构建，让法制教育“进课堂”。

（2）获知于多学科协同。“多学科协同”是《青少年法制教育大纲》提出的学校对青少年学生实施法制教育的一个重要途径和重要方式。教师要在各门学科中挖掘法制教育因素，当教学中涉及相关的法律知识的时候，教师可以不失时机地对学生进行法制教育。教师要积极探索情境教育、多媒体教学等多种形式，在学科教学中渗透法制教育，让学生在不知不觉中和法律有了亲密接触，让学生在潜移默化中提高法制意识。如语文教学中涉及公正、责任、环保等方面的法制渗透；体育教学要倡导规则意识、公平竞争等。

（3）洞知于分层教育法。法制内容要与中职生自身发展的特点和专业结合，分年级确定重点，职一年级重在学法，职二年级贵在守法，职三年级突出用法。在内容上，职一年级以养成教育为抓手，学习校纪校规，普及《宪法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》，培育法律意识、法制观念。职二年级以塑造现代公民的法制思维为抓手，以职场法制案例分析和自律自护维权为要素，培植社会责任感、法制价值观。职三年级以职场法律为核心，结合学生就业、择业、创业，帮助学生避免就业中产生法律风险，培养运用法律维权的能力，让法制教育成体系。

2.情——重视“情”的桥梁作用，多种手段树立中职生法制价值观

法律必须被信仰，否则就形同虚设。法制教育的第一要义就是让学生形成对法律特有的情感，进而推进学生守法精神、护法精神的形成。通过实践探索，笔者认为应该从以下三个方面入手。

（1）在教育者的“以情动情”中培养中职生的积极法制情绪。教师要以身作则、为人师表，率先学习并践行法律要求，为中职生做榜样。教师在法律知识的传授时，更要解惑。围绕学生学习生活中所遭遇的困境，结合社会上所关注的法律方面的热点，公众关注的法律焦点，以法制思维和法制方式为视角，让学生在感悟中提高情感认知，形成积极的情感共鸣。endprint

（2）在教育环境的“以景促情”中培养中职生的积极法制情趣。在校园建设中主动融入法制元素，像校园法制文化建设中的一座雕塑、一个宣传栏一样，点点滴滴，无声胜有声。“入心也深，化人也速。”笔者所在学校建设以法制文化为主题的校园普法公园，法训石寓意法如磐石，正法正道。普法历史轴，镌刻从一五普法至六五普法漫长的法制进程。品读36位中国古代法制代表人物，体味追求法制的精髓与精粹。三大普法专栏用最简洁的语言和图片讲述着与学生日常息息相关的法制常识，为未来的职业公民奠定法制基础。

（3）在教育团体的“以志激情”中培养中职生的积极法制情怀。学生社团是帮助学生增强法律意识的重要载体。笔者所在学校一贯支持和指导学生社团广泛开展与法制教育相关的校园文化活动，大力发展内容丰富、形式多样的兴趣小组，逐步培养学生参与群体生活的能力、按规则办事的习惯。结合不同社团活动的特点，进行相关法制教育，充分发挥学生思想活跃的特点和开拓创新的能力，引导学生思考生活中的法律问题，参与法制实践与宣传，积极承担社会责任。如建立法律咨询服务协会、法律服务中心等。设立青少年维权岗、学生申诉委员会、膳食管理委员会等学生组织，培养学生爱法、敬法的情感，增强其守法、用法的能力。

3.意——增强“意”的自律性，多项举措建立中职生法制教育自控平台

文思·伦巴第曾说：“普通人与成功人的不同之处，不在于缺少力量，不在于缺少知识，而是缺少意志力。”缺乏自律性常常使学生不能抵制诱惑而走上犯罪的道路。意志力是自律的先锋部队，运用意志力能保持持久的动力，在法制教育中显得尤为重要。法制教育就是要让学生在碰到各种困难时，驾驭正确的法律方舟。

（1）让“法律学校”成为守法意志的考验场。建设校内“法律学校”，使其成为学生的转化基地——行为的自律。我校采用聚焦管理的模式，继续放大法律教育的辐射作用，开展“关爱行动”，举办学生成长自律培训班，活动分自我教育、自我反思、实践活动、观察效果、综合评价五个阶段进行。培训过程中，引导学生学唱十大法制励志歌曲，观看十大普法励志影片，进行素质拓展等，推出涉及法制、心理、交往、礼仪等精品PPT课程。

（2）让校外基地成为法制意志的锤炼炉。优化社会资源支持系统，学校要发挥上下沟通、内外联络、纵横协调等方面的作用，挖掘整合和开发利用校外法制教育资源。如与公检法等司法机构共建校外法制教育实践基地，与消防、国防、民防共同打造普法体验平台，与社区、企业、家庭构建联合体。通过不断延展法制教育空间，让中职生认同法律是利益与安全的守护者，塑造持久价值认同感。

4.行——强化“行”的实践性，多种渠道架构中职生法制教育实践机制

（1）师资科研引其行。法制教育師资队伍要坚持顶层设计，从资金、硬件、机制、科研、文化层面全方位提升法制教育师资的专业化水平，杜绝应景式的偶然性师资出现，精挑优选教师，实现法制教育队伍骨干化。我校“法制师资大培训”模式分三大块：一是全员化的普法培训，打造“普法场”；二是我校将邀请司法部门对选派的骨干教师进行系列培训，以点带面；三是以科研为先导，树立新的教育观、法制观和学生观。

（2）普法平台助其行。中职学校要充分发挥智慧校园的功能，让法制教育通过网络聚人气，线上线下全面互动，吸引中职生广泛参与其中。创新构筑以微电影、微博、微信为主的三大“微”平台，建立起法制宣传的“微阵地”。将传统的法制宣传手段融入现代、时尚的元素，使学生在轻松愉快的氛围中潜移默化地受到教育，使现代传媒技术成为法制教育工作的又一重要阵地，让法制宣传进入学生的学习、生活中。

（3）实践活动激其行。现实生活才是最好的练兵场，教师要引导中职生走出校门、深入群众、深入社区、深入实际。以学校教育为中心向生活拓展、辐射，一是将社会实践与党政工作相结合，二是将社会实践与专业成长相结合，三是要与学生未来就业相结合，使他们在实践中学法、在情境中体验法、在现实中懂法和用法。

三、结语

中职学校的法制教育旨在培养学生依法办事的法律意识，护法敬法的法律信仰，守法用法的法制思维。学校要做到知、情、意、行四维的有效融合，即通过一定的教育方法和手段，不仅要向学生传授相关知识，还要培养其情感、意志，使之养成良好的法律行为习惯。知之愈深，爱之愈切，进而形成坚强的意志，转化为持久有效的行动，才能真正达到法制教育目标。

参考文献：

[1]刘晓雯，冀益萍.中职学校法制教育模式存在的问题及改进措施[J].职业技术教育，2016（2）.

[2]张鑫莉.中等职业学校法制教育存在的问题与有效对策[D].成都：四川师范大学，2013.endprint