校园文化在人文景观系统中的体现<br/>——以西北农林科技大学为例

校园文化在人文景观系统中的体现
——以西北农林科技大学为例

2018-01-24张锦林

山西青年 2018年12期

关键词：西农文化景观校园文化

丁锐张锦林

(西北农林科技大学后勤服务中心，陕西杨凌 712100)

一、人文景观系统研究

大学人文景观系统一般包括两个方面的内容，一方面是校园文化情怀方面的建设，一方面是大学校园文化景观内涵的有效表达以及校园文化景观所具备的功能。

(一)校园文化情怀建设

标志性校园人文景观的建设是校园景观建设的灵魂所在也是重点建设对象，其承载的历史意义形象直观，内容丰富，意义深刻，这些校园景观是莘莘学子最初和最真诚的回忆，最为原始的回忆基因，将校园湿地景观与校园文化紧密结合，让师生产生感情上的共鸣和丰富的体验。

(二)大学校园文化景观内涵

景观特色和校园文化是紧密联系在一起的，人们通过对景观的认知、探究、欣赏，通过景观所透露出的文化信息，就能领略到其蕴含的校园文化魅力，景观特色景观所渗透、折射出的独特校园文化精髓，对在校学习的大学生，对他们的人生观、世界观、价值观带来无比巨大的正面影响。校园景观建设除了在感官上给人以很强烈的美感之外，更重要的带给人精神上的鼓舞和文化上的感受和思考。

(三)校园文化景观或者说是特色景观，无可争议的具备了几个功能，审美功能、教育功能和社会实践功能

1.审美功能。校园文化景观首先是可视的、可触摸的物化的形态，是设计者遵从设计规律、美学表达，通过艺术手法设计而成，是艺术表达的外在体现。人们对这些景观可直接地欣赏、品味、鉴赏，直接地感受其美的存在、美的感召。校园文化景观对学生进行审美教育是其重要的功能，优美的校园环境，能唤起学生欢乐的情感，更加留心身边的美[1]。

2.教育功能。校园景观承载着强大的文化内涵，传播着知识，发扬着传统以及对社会价值的深刻反思，蕴含有巨大的潜在教育意义[2]。学生长期浸润其中，逐渐将优秀的伦理道德，正确的价值观内化成自身高尚的品质[3]，对于培养学生成为品德高尚、身心健康的人才有着显著的现实意义[4]。

3.社会实践功能。校园以其独特的景观以及文化环境的魅力区别于其他环境区域，不仅仅是学生学习的“象牙塔”，也是社会群众休闲、娱乐、文化感知的良好场所。在校园中人们之间进行交往、学习、交流、讨论、传承文化，传播知识，满足了不同人群层次的文化需求和社会实践需要。

二、以农耕文化为基础的西北农林科技大学“田”艺术文化提炼

(一)“田”艺术文化提炼

西北农林科技大学地处中华农耕文化的发源地，在80多年的办学实践中，始终是西农的校训和秉承的办学宗旨，积淀了烙印着中华优秀农耕文化的精神气质，形成了优秀农耕文化的整体对外表达。

目前西农共有文化广场和专类植物园区30余个，每一个都有其独特的文化特色，但都具有相同的文化特征：

“田”艺术特色运用广泛。“田”艺术准确的表达了西农扎根旱区农业，服务全国的担当和使命。并将农业的代表性文字“田”融入到学校景观建设的各个领域，形成文化内涵丰富，表达准确的艺术特色，形成西农独特的艺术景观。

“田”文化内涵是校园景观建设的精髓。“田”代表中华优秀农耕文明在中华大地绵绵不绝，孕育了优秀灿烂的中华文明。西农是国内重要的农业高等院校，有着非常完备的农业林业水利等关乎最广大农民根本生产力的学科专业和“田”所蕴含的文化涵义息息相关。

(二)“田”艺术文化在校园景观建设中的运用

西农不仅在学科建设上紧紧抓住农林建设这个主线，在校园景观建设中无不以此为灵魂，是西农景观建设的精髓所在，通过景观生态的建设非常突出的表现出了西农关于“田”的各种学科特色。耕耘广场的设计突出学校所处的地域特征和农田生态景观，并充分体现高校学科特色，南北两侧为象征秦岭山脉的微型凸起的山地地形，以“林”为主题，栽植有雪松等常绿高大乔木，山坡下分品种群植有碧桃、美人梅等花期较长的赏花乔木，亦寓意秦岭北坡的果园；大门口两侧的迎宾水池象征农田灌溉渠，将草坪和广场铺装连接起来；广场中共有45个常绿植物种植池构成“田”字形方阵，突出“农”的主题。这些文化广场的建设，将中国农耕文化具体形象的表达出来，融自然美、人工美、几何美为一体，营造出清雅舒适的求学、治学环境、体现浓郁的校园文化氛围。