家校融合固双翼 不忘初心育英才

文 郭丽娟

“孩子做事怎么那么拖拉？”

“同样的作业，人家孩子中午午休就写完了，我的孩子一写就是两三个小时。”

“是啊是啊，我家孩子也是这样磨蹭。”

……

2015年10月上旬的一个傍晚，我送走开完家长会的最后一位家长，坐在办公桌前休息，随手翻看每个班的家长留言，就看到了这一段对话。这些简单而琐碎的话使我意识到，多数孩子还没有学会管理自己的学习时间。而家长们面对家里的“小磨蹭”，除了头痛，简直束手无策。我开始陷入沉思之中：学生要不断地学习，家长又何尝不是呢？特别是一二年级孩子的家长，对教育孩子几乎一无所知。当时我就决定，尽快成立专为学生家长上课的“家长学堂”。

经过充分的准备，学校的“家长学堂”于2016年4月18日正式开课了。第一堂课的专题是《指导孩子学会管理时间》，由我来主讲。之后又讲了从帮助孩子建立时间观念，感受时间、理解时间、利用时间、玩的时间、学习时间，到学会管理时间一系列的专题讲座。家长们对这方面话题很感兴趣，所以场场爆满，座无虚席。

多年来的教学经历也使我积累了一些经验和荣誉。课题开始，我首先从家长体验式游戏入手，通过分析低段孩子心理、生理及学习特点，深入浅出地和家长们剖析这些现象背后反映出的家庭教育误区，然后引导家长如何让孩子学会管理时间。我尽量将专业知识和形象事例相结合，做到寓教于乐。在场一二年级近四百名家长的阵阵掌声，让我感到十分欣慰。现场家长们由衷地感叹：“家长学堂”真是雪中送炭！

一、家长学堂——把专家请进来，让精英登讲台

学校的“家长学堂”，不仅开创了长治市中小学家校合作的先河，而且还办得风生水起：2016年4月29日，邀请教育部基础教育课程研究中心张剑教授作《家庭教育个人谈》专题报告；2016年10月23日，辽宁丹东家庭教育专家马文玉老师作《如何做好家庭教育》的知识讲座；2017年4月26日，长治市心理健康服务协会副秘书长罗娟老师作《如何提升孩子的注意力》专题讲座。这一场场专题讲座主题鲜明，事例生动，家长们不仅学到了如何科学地教育子女，更明白了作为家长以身作则的重要性。

我校底蕴深厚，并不缺少教学精英。语文教研组长、小学高级教师韩立芳于2017年4月15日、23日先后分四期作了关于《培养智慧家长，成就幸福教育》的家庭教育讲座，她通过大量的生活案例，运用通俗易懂的语言，让家长们懂得了：想要教育出一个什么样的孩子，家长自己首先就要做什么样的人。之后，学校一批骨干教师也先后登上“家长学堂”讲台，从不同角度诠释儿童教育的真谛。一位家长感慨地说：“老师教育孩子真是费尽了心思，他们致力于孩子的培养，其用心之真之诚真让人感动！”

每一次开课前，我都要对主题进行反复筛选，然后征求家长意见，所以每一次讲座，对于听课的家长来说都是雪中送炭。家长们时而凝神倾听，时而参与互动，时而认真记录笔记，时而用手机拍摄精彩片段。“家长学堂”为家校携手架起了一座爱的桥梁，进一步增进了学校与家长之间的联系，提升了家校协同教育的成效。

二、学校开放日——家长与课堂零距离接触

对于我校两千多名师生和家长来说，2015年12月15日无疑是一个重要的日子。这一天，学校对家长实行了全方位开放。

全方位开放是指开放操场、走廊、教室，开放语文、数学、英语、音乐等课堂教学，开放图书馆、阅览室等活动室，只要能开放的地方都向家长开放了。作为校长，我自然是开放的第一倡导者。我觉得，多年来，学校教育基本上属于一种关门教育，家长作为教育孩子的重要成员，有意无意地被阻隔在围墙之外，孩子们每天在学校学习什么、参加什么活动，家长全凭查看孩子的家庭作业，或从孩子断断续续的讲述中才略知一二。没有对学校生活的充分了解，家长的辅导往往只凭主观臆断，根本谈不上针对性，效果自然大打折扣。正是基于这样的考虑，学校才毅然决定设立学校开放日。

那一天，除了听课，家长们还走出教室，到操场上看孩子们的课间操。温暖的阳光下，随着《红领巾飘起来》乐曲的响起，各年级各班秩序井然地走出教室，列队站好。全校学生集体诵读古诗词《少年中国说》，气势恢宏。之后，孩子们开始了激情奔放、动感十足的啦啦操。看着自己的孩子做着整齐而富有激情的动作，家长们个个脸上洋溢着灿烂的笑容，并不由自主地拿出手机，拍下这生动的场面。

课间操之后，是例行的阅读活动。我校的阅读是一门课。按照课表，活动班级的孩子走进阅览室，拿出自己喜欢的书进行阅读。因为开放日有家长参加，我们且叫它“亲子读书”活动。在这个活动中，家长与孩子是“同学”，更是“学友”，孩子们稚嫩的小手拉着家长的大手，共同走进学校崭新别致的阅览室，拿到一本好书共同阅读、探讨和交流。那一刻，亲情在阅读中传递，情感在讨论中升华。每个孩子和家长尽情分享着丰富的精神大餐，也尽情分享着母子、父子同读共赏的幸福时光……

一天的学校开放日结束了，家长们久久不愿离去，他们抑制不住内心的喜悦，在学校没有聊够，回家后的第一件事，就是把这种喜悦之情变成热情洋溢的文字发在班级群里——

“和孩子一起上课、一起读书，我似乎回到了自己的童年，要了解孩子的内心世界，需要换位思考、换位体验，这对孩子对家长来说都是在成长……”

“学校不仅重视学科知识的传授，更注重孩子身心的全面发展。尤其是阅读，这是让孩子受益终生的好习惯。家长们为有一位好校长而骄傲，孩子们为有一群好老师而庆幸。”

……

从那以后，我校每学期至少要举办一次开放日。随着开放日的不断举办，家长们除了表达真挚的感激之情外，也对学校办学提出了许多合理化建议，比如后来成立的家长委员会就是其中的一例。我情不自禁地想：“开放日多了，家长们对学校产生了深厚的情感，主人翁意识也在不断增强，他们把学校当作自己的家，把教育当成自己的一份事业，这是我们始料未及的，也是我们特别感动和珍视的。以后，我们会不断加强和完善这方面的工作，争取每一次都让家长们有新的感受、新的发现、新的收获。”

三、家委会——新时代家校融合的纽带

2016年3月18日，我校的家长委员会正式成立了，随后举行了第一次全体会议。

我主持了这次会议，首先我介绍了学校总体发展思路和近期发展新规划，阐述了成立家长委员会的背景和目的，并热情邀请家委会成员通过这一平台多参加学校活动，多参与学校管理。家委会成员情绪高涨，各抒己见，就教育孩子方面的问题展开了热烈的讨论，并表示要尽职尽责做好家校沟通、协调及相应的宣传工作，与学校共同打造良好的育人环境。之后，家长委员会正式走到参与学校管理、决策的前台。

家委会的工作是积极而有成效的。每次家委会活动时间并不长，但在学校和家庭之间所驾起的桥梁和纽带作用却不可小觑：

——2016年4月，家委会讨论“如何开展社团活动，让学生校园生活更加丰富多彩”问题，为学校随后做出“整合资源、拓展课堂”的决定起到重要作用。

——2016年10月，家委会就“怎样布置（完成）有效的家庭作业”开展讨论。随后，一个个减负增效决定相继出台：基础性作业面向全体，控制总量；提高性作业分层布置，因生评价；特色性作业家长协助，落到实处。有的年级还设置了“无作业日”等。

——2017年5月，家委会协助学校综治安全部门，组建了“家长志愿者服务团”。学校春季田径运动会、六一校园文化艺术节、秋季队形队列啦啦操竞赛场上，家长志愿者佩戴标志，坚守岗位，为学生树起了一道道安全有序的绿色屏障。

……

我校的家委会积极帮助学校了解学生的家庭情况，特别是情况较特殊的孩子的家庭情况，广泛收集各种意见和建议，并及时反馈给学校，为学校各项制度的进一步完善，各项工作的进一步开展提供了现实依据。家委会真正成为学校教育教学的好帮手、好参谋，成为了办好教育的“第三只眼睛，第三种力量”。

四、爱——在家访路上绽放

请家长走进学校，实现了家长与教学的“亲密接触”，增进了家长对学校的了解，提高了对教育的认识；而教师纷纷走进各社区，走进学生家里，贴近学生、贴近家长实地了解孩子们的家庭情况，是我校实施家校融合的进一步跟进。

我坚持认为，家访并不是一个新名词。可是，也许是手机电话和短信微信带来的方便，老师与家长的联系沟通，通常依赖于一部手机。好的传统我们不能丢失，好的方法我们不能放弃。因为我们只有走进家庭，才能了解孩子的生活背景、人际关系和学习环境，找到孩子进步或退步的根本原因所在，今后的教育引导才能做到有的放矢。而这些问题的解决，无论如何不是靠打一个电话或发一两条短信、微信就能办到的。

一个四年级的小女孩，几乎每天跑着来学校上课。有一次迟到了，老师批评她，让她写说明书。女孩子不说话，也不写。周末的时候，老师到她家里了解情况，家门却锁着。邻居说，孩子她妈住院了，被汽车撞伤了。老师跑到医院，正赶上女孩子给妈妈打饭。原来女孩子的爸爸在外打工，她每天都要先照顾妈妈吃完饭后才去上学，饭是从医院食堂打的。而女孩子妈妈因为闯红灯被汽车撞伤了腿，女孩子觉得丢人，就没说，也不写说明书……得知了真实情况，老师心里难过得差点掉下眼泪。她愧疚地喃喃道：“幸亏我家访了，否则……”她说不下去了。

一位年轻班主任曾激动地说“：在去年暑假的家访活动中，不少学生都争先恐后地要求我第一个去他们家。有一个小女孩甚至穿上自己最干净、最漂亮的衣服，手捧一束鲜花，带着家人早早就在小区门口等着我，让我感受到家校之间的深情厚谊，感受到家长和孩子对学校工作的大力支持。普通的家访，却变得不再普通，只是因为多了家校之间的心心相印。”

……

我校对家访内容是有明确规定的，比如家访的对象、家访的原因、家访的次数、家访的情形记录等。随着家访的深入开展，各个班里的孩子们在家里的种种表现也广泛传播开来，比如，王雨涵每天至少要给妈妈洗一次锅，高雨欣每天至少要给爸爸捶一次背，王佳琪每星期至少要给妈妈洗一次脚，原子同每星期至少要帮爸爸扫一次地，魏诗琪每星期要给爸爸或妈妈至少说一句“我爱您”……这一个个小故事就是一面面小镜子，成为了孩子们比较的对象、学习的榜样。而这些小故事的讲述者，正是孩子们的老师，是他们走进学生家庭的亲眼目睹、亲耳所闻，并在第一时间里向班里学生讲述。我不禁这样想：孩子的心灵纯洁得像一张白纸，哪个孩子不希望得到老师的表扬？所以，在梅辉坡小学，孩子们心里都有一个小小的愿望，那就是老师迈进自己家门……

近三年来，学校的家校融合活动开展得风生水起，成效斐然。作为一所具有优良传统和厚重底蕴的学校，我们深知，孩子的培养是一项系统工程，学校、家庭、社会每一环节都很重要。下一步，我们学校将和家庭共同携手勉励孩子“发奋识遍天下字，励志读尽人间书”，谱写我校新时代“家校融合固双翼，不忘初心育英才”的新篇章！