谈钢琴演奏教学中的情感运用

何怡文

（大连大学音乐学院，辽宁 大连 116622）

近年来，随着人们生活水平的逐渐提升，人们的艺术品味也逐渐改变，已经从原来的单纯欣赏却望而却步到如今的敢于尝试学习，尤其是在对音乐的鉴赏与学习上。当下，钢琴演奏教学已经成为时下最热门的教育课程。虽然学习钢琴演奏对提高音乐素养，丰富精神文明生活具有显著作用，但是随着这一行业的不断发展，各种问题也初露端倪。比如说，当人们学会相应技巧并进行钢琴演奏时，往往只是机械的琴键敲击，不仅曲调生硬，给人的感觉也很冰冷，甚至使欣赏者几乎感受不到其所意欲表达的情感，自然这种演奏征服不了任何人。

一、钢琴演奏中运用情感教学的必要性

演奏是钢琴教学中的最重要的环节，传统的教学方式中钢琴演奏只注重对演奏技巧与方法的传授，却忽略了对学生情感世界以及精神生活的深入探究。在教学过程中对学生的道德及人际交往能力等方面的培养却较为缺乏，同时对学生的情感教育也仅限于对钢琴演奏的理性认知，在教学过程中能将情感教育作为实现教学目标的主要途径的教授者却乏善可陈。这就造成学生不能对音乐中的情感进行全方位领悟，从而就不能在演奏时将其所包含的情感进行有效发挥，甚至有些还严重忽视了对情感的表达。其次，随着信息时代的到来，当下学生可以从多渠道多方式获取钢琴演奏的学习信息，如何对这些信息进行正常利用离不开教师在日常教学过程中的情感教育。只有通过正确的情感引导才能使得学生在泛滥的信息中做到去伪存真并将有用的信息加以利用。

二、情感运用在钢琴演奏中的作用

（一）增强钢琴演奏的表现力

在钢琴演奏过程中增加情感的运用将会对钢琴演奏的表现力起到显著的增强作用。因为对于钢琴学习者来说，在钢琴演奏技巧的提升上不仅需要长时间的技能训练，还要经过数不胜数的实践演练。但是这种技能训练与实践演练也不是仅通过大量练习就能达到学习目的的，而要结合情感的投入，从本质上对演奏进行改变。就钢琴演奏中的轮指技术来讲，要想实现对其表现力的充分发挥，就不单单要要求演奏者具有极佳的演奏技巧，在演奏时还要投入真实的感情。因为只有经过情感浸润与洗涤的音乐，才能被更深刻且透彻地领悟其中的内涵并进行完美的表现。

（二）准确把握演奏的音准

在钢琴演奏中运用情感，还有助于演奏者对音准进行精准把握，同时也能使演奏者对银色的掌控也做到运用自如。因为在钢琴演奏过程中，优美的音色与精准的音准是必不可少的一部分。具体来讲，演奏时优美的音色能将曲目中的氛围表达地更加准确，同时还能起到控制曲目表现力度的作用，使曲段表演在紧凑与舒缓间进行自如切换。但音色的完美表现也离不开对音准的准确把控，而这项技巧的掌握不仅需要长时间的训练，还应辅助以情感的投入，只有这样才能使演奏者的注意力能有效集中，并能对演奏曲目的内涵做到更透彻的领悟，从而使对音准的训练效果以及对音准的分辨能力都得到显著提升。

（三）准确把握演奏的节奏、节拍及速度

在钢琴演奏中恰当对情感加以运用将有利于演奏者对演奏的节奏、节拍及演奏速度进行更好的把握。在钢琴演奏中，只有在对节奏、节拍及演奏速度都进行正确把控的基础上才能实现对钢琴作品的完美表现。但要做到这些，紧靠技巧却很难实现，如遇到一些节奏较为紧凑的曲目时，演奏的速度就很难及时减缓下来造成演奏过程中出现速度不协调的现象，而当节奏持续缓慢却又突然转变时，演奏钢琴初学者就很容易出现跟不上节拍的现象。因此，此时就需要在学习过程中加入情感的运用，对曲目作品的节奏、节拍以及束缚进行深入理解，再辅助以长时间及大量的训练过程。在演奏时，通过结合自身情感的投入，将能实现对作品生动且完美的演奏。

三、钢琴演奏教学中情感的运用方法

（一）因材施教

教学工作是在合理使用教材的基础上进行开展的，教材是使学生得以享受情感的有力支撑。因此，为保证钢琴演奏中情感教育的有效运用，首先就应注重对教材的编排并做到因材施教。具体如：①改变以往传统教育中过分注重演奏技巧的训练方式，增加对情感程度较为强烈的曲目的教授，使学生通过对音乐中情感的直接感悟，加深对音乐内涵的理解并进行清晰诠释，实现自身技巧与情感的共鸣，激发了学生的自主能动性；②在教学过程中应注意分层教学，对不同年龄不同级别的学习者，应使用不同层次的教材，使学习者更容易对教材内容进行融会贯通，从而便更易产生情感共鸣。

（二）结合现代化教学工具

随着互联网技术的不断革新，信息时代的变革也带来了教育行业教育方式的革新。现阶段，越来越多的高科技设备被广泛应用于教学工作中，而多媒体就因其存储量大、速度快、交互性能好的特性成为教学工具的首选。在新时期的教学过程中，通过多媒体的使用，将教材内容由生硬的文字表述转变成，为有声音、有画面且活泼生动的动画模式，不仅能使学生的娱乐过程中对相应知识进行了有效学习，还能提升学生的学习，使教学效率也得到显著增加。如当要对某一曲目进行学习时，教师就可通过多媒体对曲目作者进行创作时的时代背景及心理过程都可进行编排剪辑，并以短片的形式进行表现，使学生更能体会到创作者的创作心情从而便更容易理解曲目中所包含的情感内容，在进行钢琴演奏时也能对其进行更加完美的诠释。

（三）注重实践教学

音乐源自于对生活的感悟，音乐的表达离不开实践与操作，而实践要在生活中得以完成。同时在教学过程中，还要引导学生对音乐中的情感进行感知，不断提升学生的欣赏水平及对作品的理解能力。当学生完成某一阶段的课程学习后，教师应安排相应的实践活动，如文艺汇演、音乐交流会以及欣赏演奏会等，不断增加学生的音乐实践，使学生不仅能得到实践锻炼还能在实践过程中加深对音乐情感的理解，从而使其钢琴演奏过程充满了对情感的诠释并能更进一步打动欣赏者。

（四）加强考核与评价

当学生为完成某一阶段或某一曲目的演奏后，教师应对其进行技术的考核与评价，不仅要考核其熟练度与技巧的掌握能力，还要评价其演奏过程中的情感表达。在这种对学生进行及水平时且全面评价的基础上，不断改善学生的自我剖析能力使其主动进行相应演奏水平的提升。

四、结语

情感是音乐的灵魂，没有灵魂的音乐是枯燥无味且冰冷的存在。而在钢琴演奏中，如何做到对音乐情感进行更加完美的诠释，就不仅要对曲目中所包含的情感进行理解，还要融入自己的感悟对其情感进行升华以赋予其更加鲜活的活力气息。而这些，都要通过教师在钢琴演奏教学中情感教学的引导与运用来实现。钢琴作为乐器之王，其所演奏出来的音乐多具有独特的内涵特征，而这种特征是其他艺术表现形式至今都无法超越的。在钢琴表演中准确运用情感，不仅能使人精神上得到净化，还能加深演奏者对演奏作品的深入理解，从而在演奏过程中做到对曲目表现力度的有效掌控，实现对钢琴曲目的完美表演。