高校钢琴教学的现代教育理论与技术应用的探讨

欧阳林霖

（商丘工学院教育与现代艺术学院，河南 商丘 476000）

我国的教育改革力度不断加大，各大高校开展的课程吸纳了现代教育理论，钢琴教育课程的开展有利于学生审美能力的提高，对学生的综合素质予以培养，提升我国的素质教育。高校钢琴教学的现代教育理论具有积极的现实意义，对于提升高校钢琴教学质量有着正面的作用，加快现代化教学改革的进程，促进现代化教学的普及和发展。

一、高校钢琴教学的现代教育理论

（一）重视素质教育

传统的高校钢琴教学理念具有落后性，重视钢琴演奏的技巧，轻视学生自身修养的培养和自身能力的提高，这是对于提升学生综合素质极其不利的。钢琴演奏的技巧固然重要，但是对学生的素质教育同样重要，高校钢琴教学的现代教育理论引入了素质教育的概念，着重对于学生的素质进行培养，以人为本，以学生为中心，因材施教，提升学生的艺术修养。高校钢琴教学需要明确学校培养学生的重心，如果只是为了让学生的钢琴技巧提升，从而选择很多难度较大、篇幅较长的钢琴作品，这就不符合现代教育对于人才培养的需求，从这种教育模式走出来的学生不具有与技术相匹配的其他专业能力，从而失去了更广阔的发展空间，对于高校和学生本身都是一种损失。

（二）提升基础水平

由于很多学生对于钢琴学习的起点不同，造成高校钢琴教学中每个学生的进度无法保证一致，技术水平的参差不齐让很多零基础的学生无法与那些有着一定基础的学生共同接受难度较深的训练。例如，上海一高校在开展了钢琴课程之后接收了许多对钢琴有兴趣的学生或者本身就有学习钢琴的学生，由于部分有基础的学生可以忽略最基础的教学，导致教师对于课堂的进度安排有所失误，让很多仅仅是有兴趣的同学学习吃力，一位姓李的同学表示，自己是对钢琴有兴趣才来学习的，但是基础内容教学太快导致她无法听懂老师说的内容，最后只能选择放弃。学习钢琴的基础十分重要，需要高校钢琴教学予以重视，针对这样的情况改变原本的教学方式，提升高校钢琴教学的效率。

（三）合理定位人才

高校钢琴教学主要面对的还是钢琴专业的学生，这些学生在毕业后首先要面对的就是就业的问题。高校钢琴教学的方向需要通过对人才的合理定位进行确定，教学是为了培养人才，从学生的实际情况出发，对于其以后的发展方向进行相应的引导，是高校钢琴教学现代教育理论的核心。现阶段，从钢琴专业毕业的学生的主要就业方向为以下几种，正规表演团队的钢琴演奏人员、娱乐机构的钢琴演奏人员、参与乐队的键盘手和学习或教育机构的钢琴老师等。然而高校钢琴教学对于人才的定位仍然在培养艺术家的层面上，单一的向表演艺术家的方向培养，没有贴合现阶段人才的现代化定位[1]。

二、高校钢琴教学的技术应用

（一）改变教学方法

为了满足现阶段高校钢琴教学的需求，就要将现代教育理论与实际相结合在高校钢琴教育中有效的进行应用，符合我国教育改革的各项要求，对于推动我国高校钢琴教育的发展提供帮助。针对于学生素质教育的提高对于高校钢琴教育教学的方法进行改变，基于传统的教学模式，取其精华，去其糟粕，从多个角度对于教学方法进行改进。例如，A高校在发现现行的钢琴教学方法无法对于学生的综合素质进行全方位的提升，经过校领导班子开会决定，收集各方面的意见，设立了《钢琴学科现代化教学计划》，内容包括对于教师进行素质的培养，改变原本固有的教学思维，为教师提供吸取先进教学经验的渠道，比如去模范高校进行听课学习和海外学习等，钢琴教学的主导者是教师，只有教师有了先进的教学理念，才能将这种教学理念带入课堂，为学生的学习生活提供切实的帮助，该计划的内容还包括对本校钢琴授课的教室添加对于课堂有帮助的多媒体设备，构建轻松的教学环境，丰富教师的授课方法，提升学生的学习兴趣和热情，将这些先进的教学方法应用到对于学生的教育和培养中来，真正的做到对学的全方位素质教育。高校钢琴教学需要对于传统的教学方法进行改革，顺应时代发展做出相应的改变才是符合现代教育理论的[2]。

（二）把握教学重点

由于参与高校钢琴学习的学生基本水平参差不齐，确定能适应于所有人的教学重点至关重要，这就需要高校对于学生的实际水平予以把控，只有抓住了教育教学的重点，才能真正的推动教学质量的提高。根据高校钢琴教学的重点开展一系列对于提升教学质量有效的活动，将方法、程序、实践和能力结合在一起，理论与实践切合高校钢琴教学技术应用，构建可以帮助学生进行钢琴学习的教学目标，设立可以对学生的钢琴学习打下基础的教学计划，让每一位学生都能够听懂、学会并完成每日的课程[3]。例如，A高校的一位钢琴老师发现在大学钢琴教学的过程中，由于大学生的身体已经发育成熟，在学习的时候会出现肢体协调能力差的情况，手指僵硬，肌肉紧张，对于钢琴学习有一定的困难，针对这一的情况，这位钢琴老师在学生开始训练的时候就定下来教学重点，那就是严格对学生演奏时的手型和方法进行控制，并将这段课程的学习时间延长，为每一位学生的钢琴学习打下基础，当然这不是要给予学生压力，相反，该老师还引导学生在一个放松舒适的环境学习，对于受制于生理条件的学生在学习上给予一定的放宽，用其他方面的优势去掩盖这方面的不足，逐步提高学生的钢琴演奏技术，激发学生的钢琴演奏热情。把握高校钢琴教学重点，让学生对于理论知识有更加深刻地认识，完美掌握基础的钢琴技术能力，教师的职责就是设定教学重点并将这些重点投入到授课环境中来，个性化和多元化的指导使得学生们对于钢琴学习内容充分的理解，有助于提升学生的个人水平和素质。

（三）贴合工作实际

高校钢琴教学需要适应时代对于现代化教学的需求，对于学生来说，不断深入学习钢琴演奏技巧固然重要，与他们未来的工作相挂钩更能对他们的学习提供动力，高校钢琴教学体系不仅仅是对于钢琴知识和技巧的教学，还要结合实际对学生进行多样化的教育指导。传统的高校钢琴教学模式具有单一性和落后性，无法满足现代化的教育需求，不适应于应用型的钢琴专业，高校钢琴教学需要将教学的内容与学生未来的就业方向相连接，融入具有实用性的教育内容，实现现代化教学计划的设立。例如，A高校的钢琴教学为了打造具有实用性的教学课堂，引入了新的教学模式，在原本的教学内容中添加了钢琴演奏模拟和多种乐器组合演奏的活动，并且定期组织学生去往福利院等地方进行实际演奏，培养学生的钢琴应用能力，而不只是拘泥于课堂的学习中。只有锻炼了学生面对各种场合的能力，才能对学生未来的就业提供经验和帮助，这也是高校钢琴教学所需要关注的，也是需要在后续教育内容中所着重强调的。高校钢琴教育是为了培养钢琴专业的人才，人才不仅仅是技术上的全面，其他方面的素质也是必须存在的，为学生今后的就业发展铺设道路，帮助学生更好的面对今后可能遇到的挑战，真正的做到对于人才的培养，符合我国现代化的教育理念。

三、结语

综上所述，随着社会发展的不断加快，现代化教育也在不断的革新，伴随这样的趋势，我国高校钢琴教学的现代教育理论正在不断完善，应用到实际中来具有一定的现实意义。提高教学质量，丰富教学内容，做到教学创新，培养学生对于钢琴的兴趣和热情，提升学生的综合素质，培养学生的自主学习能力，增添学生的实际演奏经验，理论知识与实践能力相结合，全面的提升学生的钢琴技能水平和其他方面的素质。