从2018年高考语文全国卷20题谈起

文|程淑贞

一

2018年高考语文全国三套卷20题，无一例外全都考查了语言的得体。全国1卷考查口语和书面语体的匹配问题，全国2卷考查语义的准确、色彩及语体风格，全国3卷考查谦敬词的得体运用及语体风格。以上三个题，不仅考查知识点相近，而且都采用了生活化的语言材料，在真实的语言环境中考查典型任务，很好地体现了修订新课标和考试大纲精神：突出语文基础知识和生活的密切联系，设置真实情境，考查典型任务。而通过语体风格的考查，更是将语文与生活的联系放在了重要位置。

山西省使用的是全国1卷，试题如下：

20.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

给出的答案示例中，“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”分别需要改为“堵塞”“管道”“更换”“计划”“正值”。

这个题看似简单，实际上考生得分率很低。阅卷结果显示，有一大批考生没有成绩，存在很多问题。具体来说，有以下一些失分原因：

1.因错别字造成失分。例如将“正值”写成“正直”“正职”，“更换”写成“根换”“更唤”，“恰逢”写成“洽逢”“恬逢”，等等。

2.生造词语。例如把“堵塞”写成“塞堵”，“管道”写成“导管”，等等。

3.没找对位置。又可以分两种情况：一是改对了，但找的位置不对，例如答案示例应该是把“管子”改成“管道”，考生却是将“下水道”改为“管道”；二是找的位置不对，改的也不对，例如将“施工”改为“换管子”。

4.修改后改变了原意。例如将“换掉”改为“维修/改造”，改变了原意，因而失分。

5.修改后出现了语病，使得原文语段无法连贯起来。例如本来应该是把“正遇上”改为“正值”，但考生却是将“遇上”改为“正值”，这样原文就成了“正正值”。

6.修改后仍是口语。例如把“正遇上”改为“碰巧为”“正赶上”，等等。

7.审题不过关，阅读思维能力欠缺。题干要求是找出五处不符合书面语体的内容，并加以修改，而相当一批考生答的是应用文格式的修改。

由以上问题可以看出，尽管考生失分原因很多，但不熟悉口语词汇特点、找不出要修改的内容或者找对了改不对的考生占了相当大的比例。究其根本，和我们教学中长期以来忽视口语交际教学、忽视语言和生活的联系不无关系。

二

2017年版新课标非常重视语文和生活的联系，指出：“语言文字运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。”在课标学业质量标准中，关于“语言建构与运用”的四级质量水平描述说道：“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向；能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感。”

以上都是课标新增加的内容。修订内容的增加是为了适应时代发展的要求。当今信息化时代对于人们的口语交际能力明显有了更高的要求，日常生活中，大量的信息交流使得口语交际用语显示出越来越重的分量。听说读写本是语文的根本任务，然而多年来，中学语文教学以阅读和写作为主，口语交际教学一直是一个薄弱环节。不仅教学观念淡薄，教学内容也是空洞乏味，多是理论上的条条框框，实践很少，技能训练、教学评价更是远远不足。

很显然，作为高考依据，新课标对2018年高考语言文字运用的考查产生了重要的影响，也给了中学语文教学正确的导向。高考20题的出现，其实是给我们敲响了警钟。重视口语教学，加强语文学习和生活的联系，提高学生熟练运用生活用语进行交际的能力，已经是迫切的任务。

如果不能真正掌握口语表达用语，并学会辨析不同的语体风格的用语特征，那么课标所规定的高中毕业生要“能根据具体的语境和表达的目的、要求，运用口头和书面语言，文从字顺、准确生动地表达自己的真情实感”的要求，就不能落到实处。

关于如何将语文和生活联系起来，使口语交际用语的教学落到实处，笔者另外再行讨论，在此只就高考情况谈谈口语交际用语词汇的辨析问题。

不仅是学生，即便是老师，如果不专门搜集资料，对于如何区别口语和书面语，也是有一定难度的。

口语是日常交际用语，人们习惯于把用于口头交际的词汇称为口语词汇。口语词汇比较繁杂，类型多，差异大，缺乏规范性，因此难于驾驭，但只要留心关注，还是可以找到规律的。而且高考涉及的口语词汇只可能是基本的、常见的，并且相对规范的。

一般常见的基本规范的口语词汇带有一些区别特征，主要有以下几类：

1.带“子”“儿”“头”词缀。“子”“儿”“头”在汉语中是很活跃的名词词缀，它们附着在词根后面构成大量的口语词汇，尤其是“儿”化词语，只会出现在口语中。例如：管子、袋子、套子、底子、脖子、桌子、刷子；头儿、官儿、花儿、玩儿、门儿、盆儿、信儿；老头、上头、日头、年头、念头、浇头、准头、赚头，等等。2018年高考全国1卷就考查了“管子”。

2.带动词词头“打”。“打”作为动词词头，没有实在意义，但在汉语中有很强的的构词能力，由它构成的口语词汇很多，例如打算、打坐、打探、打听、打量、打断、打扮等等。其中“打算”出现在全国1卷，“打探”出现在全国2卷。

3.双音节词中，有一个是轻读音节。口语词汇中有很多双声词语，第二个音节读轻声，例如：吓唬、搅和、窟窿、耳朵、嘴巴、快活、脑袋、商量、被卧、把式、撺掇等。有的词语的轻声还带有区别特征，例如：兄弟，当读音是 xi侪ngd佻时，指兄和弟；当读 xi侪ngdi时，指弟弟。

4.带动词补语表示动作完成或达成某种效果。现代汉语口语词汇以双音节词语居多，有的单音节动词带补语构成双音节词，表示动作已经完成或者表示出某种表达效果。例如堵住、换掉、等着、躲开、赶巧、碰见、拿下、遇上等等。

5.带修辞成分。很多汉语口语词汇，借用比喻、比拟、夸张、借代等修辞方法构词，从而使词语在命名和表意方面更加具体形象，鲜明生动，富有表现力。例如变卦（喻改变主意）、挂钩（喻互相联系）、扯皮（喻无原则地争论纠缠或推诿责任）、折腾（喻没事找事，反反复复）等等。

6.用委婉方式表示忌讳之事。中国人说话比较委婉含蓄，对一些不好的忌讳的事情往往不肯直说，而用其他词语代替。例如挂花（指负伤）、解手（指上厕所）、寻短见（指自杀）、发福（指身体比以前胖）等等。

7.非正式的名称，也就是俗称。例如知了（蝉）、蛐蛐（蟋蟀）、西红柿（番茄）、葵花（向日葵）、蛤蟆（青蛙）等等。

8.双声叠韵词语。汉语口语中有很多双声叠韵词语，例如担待、唠叨、疙瘩、葫芦、糊涂、亲戚、邋遢、啰嗦、呼噜等等。

当然，还有一些熟语、惯用语，例如“不管三七二十一”“翘尾巴”“打圆场”“吃小灶”等，都是非常形象的生活化交际用语，是口语不可或缺的组成部分，也值得我们关注。