箱庭疗法在改善留守经历大学生人际交往中的作用研究*——湖南农业大学东方科技学院24名留守经历大学生为个案

陈 念

(湖南农业大学东方科技学院，湖南 长沙 410128)

20世纪八十年代以来，随着国家工业化和城镇化的进程持续进行，形成了一个特殊的社会群体：农村留守儿童。2008年后，部分农村留守儿童进入高校，成为当代大学生。留守经历大学生往往因为自卑心理、孤僻心理和猜疑心理在人际交往中表现比较消极。

一、留守经历大学生人际交往现状及原因分析

(一)留守经历大学生的人际交往动机趋向务实

人的所有认知、情感、意志和行动都是在动机的驱动下进行的。尤其在人际交往的过程中，人的动机也起着初始的作用。在与湖南农业大学东方科技学院24名留守经历大学生面谈中发现，留守经历大学生在人际交往过程中更加追求现实的考虑，动机趋于务实，在生活中更加希望得到朋友帮助和支持。

(二)留守经历大学生的人际交往心理更加敏感

留守经历大学生在最需要父母关爱的儿童期和少年期缺少父母的关心和教育，尤其在承受压力和遭受委屈的时候得不到适当的疏导和安抚，导致部分好胜的留守经历大学生情绪不稳定，感情较脆弱。

(三)留守经历大学生的人际交往行为相对消极

由于留守经历大学生在人际交往的模式和技巧上缺乏一定的指导，在日常交往中往往容易受挫，长此以往极易形成胆小、脆弱、少言寡语、不愿与人交往的性格特征，表现在人际交往行为上态度消极，缺乏自信。

二、箱庭疗法改善留守经历大学生人际交往现状的依据

(一)箱庭疗法的简介

箱庭疗法是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。箱庭疗法是起源于英国伦敦的小儿科医生M.Lowenfeld在1929年创立的世界技法并用于儿童心理治疗。之后瑞士的心理治疗家卡尔夫发展了M.Lowenfeld的世界技法，日本的Kawai Hayao将其介绍到日本并命名为箱庭疗法。随着临床心理学理论与实践的发展，箱庭疗法的理论与实践被广泛应用于各种人群。

(二)理论及实践依据

二十世纪末，箱庭疗法被应用于缓解人际交往焦虑这一崭新领域。与其他心理疗法相比，箱庭疗法具有短期回报性和强大的可操作性。一方面，箱庭疗法可以通过直观的观察，了解活动进展，并且可以通过前测和后测的方法对活动的效果进行评估，获得可以量化的结果。另一方面，箱庭疗法有固定的操作标准，结构化的程度高，整个心理疗法过程都有着较高的可复制性和推广性，这些都与留守经历大学生的群体特征高度匹配。

三、箱庭疗法改善留守经历大学生人际关系的基本情况及效果

(一)箱庭疗法的过程及基本情况

根据预期目标，本研究采取箱庭疗法，选取了湖南农业大学东方科技学院大一到大四10个班共24名留守经历大学生进行了一共8次的箱庭治疗。在箱庭疗法导入过程中，指导语说明：“随便摆，随便摆个什么”。等作品制作完毕，请来访者进行一些解释和说明，然后治疗者可以提问，最后进行作品的拍照留底。在具体实施过程中，充分考虑箱庭作品的整合性、充实性、动力性和流畅性。

(二)箱庭疗法的效果分析

箱庭疗法旨在挖掘来访者无意识的内心世界，通过箱庭作品的制作，使来访者宣泄内心并且实现“自我治愈”。观察24名留守经历大学生一个月的192幅箱庭作品，笔者发现，随着时间的渐进，留守经历大学生的作品呈现出以下三个特点：其一，箱庭作品整体印象发生了从消极到积极的变化，并且趋于稳定。这24名学生早期的作品表现出单调、矛盾和割裂等消极的现象，其实这些都是其内心焦虑和停滞的真实写照。其二，箱庭作品中开始出现自我画像。纵观24名留守经历大学生早期的作品发现基本没有人物形象的进入，即使零星有的也不是自己，作品中往往用卡通人物或者动物代替。但是在一段时间的箱庭疗法之后，学生的作品中逐渐出现自我的形象，而且有了自己的房子、公园等，这是一种从无到有，从模糊到清晰的自我概念的升华和提升。其三，箱庭作品从封闭、单调走向开放、丰富。很多留守经历大学生的早期箱庭作品会是一个封闭的方框，甚至有人直接摆放一个坟墓。这些都反映出留守经历大学生在人际交往中处于自我孤立的状态。但是后期的作品逐渐有亲人，朋友出现，甚至有握手交流等等，这些都表示留守经历大学生开始敞开心扉，走向人群，去迎接更加包容、和谐的人际关系。

四、结尾

箱庭疗法作为在国际上广泛应用的一种心理疗法，在留守经历大学生人际关系作用调节领域还是一次新的尝试，实践证明通过箱庭作品的制作，留守经历大学生更加了解自己，接纳自己，并且实现“自我治愈”。