声乐演唱中的个性心理研究

2018-01-24白璐

黄河之声 2018年4期

白璐

（西北师范大学，甘肃兰州 730000）

心理活动指导着人的演唱行为和演唱态度，甚至影响着演唱的实际效果，这表明了嗓音条件和发声技巧在演唱效果上并没有占据主导地位。声乐演唱作为一门主体表演艺术，是将演唱者对于音乐作品的情感认知以发声的方式进行呈现，因此声乐演唱中掌握个新心理方面的相关知识对演唱者意义重大。演唱者应当充分了解自己的个性特点，以此为依据选择适合自己的演唱曲目，表现不同的音乐性格。

一、声乐演唱中的个性心理

声乐演唱中的个性心理是与其他演唱者进行区分的重要心理表现，在演唱中影响着演唱者的风格、表达能力和歌唱修养，在声乐演唱中起着重要作用。

（一）演唱个性心理特征

演唱者在演唱中必须借助个性心理的作用，表现出属于自身的独特精神面貌，个性心理一般有倾向性、稳定性、整体性和独特性等特征。

倾向性是指演唱者在演唱选择上的个性，比如有些演唱者较为活泼，在演唱选择时喜欢那些节奏欢快，能充分展示自己水平的作品，而那些沉稳的演唱者，则喜欢选择抒情、节奏缓慢的作品，倾向于演唱的细腻和深沉。两种不同的选择都体现了演唱者的个性倾向。

稳定性是指演唱者经常展现出来的一种演唱状态和模式，偶然性的演唱风格改变并不能代表其演唱个性心里的改变，因为演唱个性心理需要长期的发展和经验积累才能够形成。

整体性表示演唱中的个性心理是一个整体的有机结合，并不是心理特征的机械综合，其不同的心理特点之间相互影响，在不同的音乐作品之中表现出不同的意义。比如声乐演唱中表面上洪亮强势的声音节奏，某些作品中体现的是意志坚强，其他作品中可能体现为顽固或死板。

独特性代表演唱者个人的个性色彩，一个成熟的演唱者必定有着自己的经验经历和独特情感，在演唱时表现出别具一格的风采。

（二）影响个性心理形成的几个因素

1.先天遗传。遗传因素是个性心理形成前期的重要影响因素，一般情况下，人和人之间的音乐素质差别是与生俱来的，遗传因素的影响贯穿演唱者的儿童时代和成人时代。音乐家的孩子更具有音乐天赋，正是父母遗传因素的充分证明。

2.家庭环境。家庭环境对于人个性心理的形成和未来的发展有着关键作用。父母的教育方式、教育理念以及社会风气带给家庭观念的影响，都将一路伴随人的成长，逐渐融入到演唱者的个性心理特征之中，也是个性心理形成的根源。

3.学校教育。学校的音乐教育对于学生的个性心理形成有促进作用，教师在教育过程中如何针对性的解决学生演唱中的问题，启迪学生的创造性思伟，唤起学生积极向上的个性心理，形成良好的心理状态，在演唱时增强学生信心，避免出现紧张等情况，教师的训练对于演唱者的个性心理有很大影响。

4.社会实践。俗话说，熟能生巧。演唱者在社会实践中，个性心理不断成熟，趋于稳定，形成了独特的个人风格和能力，就好比有经验的指挥家，只需一听就能分辨出乐队中的不和谐音符。

二、声乐演唱个性心理构成因素

（一）演唱者的享受

声乐演唱并不是一种声音技巧，而是一种内涵深刻的艺术表现。演唱者在演唱中进行复杂而又困难的再创造过程，将自己的思想和情感以及演唱的技巧传达给听众，引发共鸣，带给听众以美的享受和感情上的共鸣。在这一过程中，演唱者本身也获得了身心上的满足和享受，情感得到抒发，技巧得到展示，在演唱中感受着自身的价值，享受作品中的艺术美。

（二）演唱者的期望

任何一位演唱者在声乐演唱开始之前，大脑必定不会一片空白，而是根据自身的阅历、知识经验和情感对音乐作品进行再创造，形成了自身独特的作品期望，希望能够在演唱时将作品的个人理解和个人情感完美呈现出来。个性心理特点不同，对于作品的期望不同，对于作品意境的想象力也不同，由此表现给听众的也变得千差万别。另外，揣摩音乐作品中的意蕴，提高作品深度和表现张力也是演唱者期望的一种方式，这种方式应当是随心的真情实感，能够激发听众一起揣摩，提高声乐演唱中的审美享受。

（三）演唱者的创造

音乐作为最古老的艺术形式之一，拥有着巨大的美感能量，是人类精神活动中最具有感染力的部分。对于声乐作品来讲，演唱者对于作品的诠释正是一种审美活动。在演唱之前对作品的鉴赏和理解之中，演唱者需要充分发挥想象力和创造力，对原作者的意思进行揣摩，然后再演唱中赋予作品意义和灵魂。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，每一位演唱者都会在演唱过程中将作品打上属于自己的独特标签，淋漓尽致的表现自己内心和音乐作品的情感内涵。